Lingua Portuguesa Gêneros Literários

professor de língua portuguesa Edson Carlos Romualdo A EXPRESSIVIDADE FÔNICA E O TRABALHO DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA Edson Carlos Romualdo (UEM)* RESUMO: Nosso objetivo neste artigo é promover o reconhecimento de diferentes recursos expressivos referentes aos conteúdos de fonética e fonologia e o seu funcionamento na produção de sentidos nos textos nos quais aparecem. Procuramos mostrar, por meio de algumas possibilidades analíticas, diversos modos como o professor…

Conferências Conferência 1 José Carlos de Azeredo (UERJ) A língua materna e a formação do professor de Letras A língua constitui o mais poderoso “aparato simbólico” à disposição do ser humano para as demandas e desafios da vida social. Mais do que um utensílio óbvio e trivial para o desempenho das tarefas comunicativas rotineiras, esse aparato é a essência mesma do ‘modo humano’ de existir, uma vez que fornece a matéria prima tanto para a expressão de um previsível e…

ANHANGUERA-UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA – POLO ROSEIRA MARIA APARECIDA RONCONI FÁZZERI PEDAGOGIA – PROJETO MULTIDISCIPLINAR II FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS DA LINGUA PORTUGUESA ROSEIRA, XX DE MARÇO DE 2015 A Língua Portuguesa Em Sala De Aula E O Texto Como Objeto De Estudo Introdução Sabemos que o meio de expressão de todas as línguas humanas é o som produzido pelo aparelho fonador. Mas a maior parte delas, no entanto, possui um segundo meio de expressão: a escrita. Fala:…

parte de um estudo mais amplo que tem por objetivo discutir sobre o perfil do professor de Português. Em particular, dá-se conta neste texto dos resultados de uma análise documental desenvolvida com o intuito de compreender como o professor de Língua Portuguesa está circunscrito no tocante ao perfil esperado, e aos objetivos e conteúdos desta área de ensino, dentre outros fatores que pudessem nos levar a tal compreensão. Nosso percurso de análise foi, no caso do discurso pedagógico…

PCNS E A TRANSPOSIÇÃO DOS GÊNEROS TEXTUAIS PARA A SALA DE AULA[1] Érica Araújo Jeronilda Sanches Larissa Carvalho[2] RESUMO: O enfoque…

discutíveis.”  Concepção de criança e de língua “Todos podemos ver diariamente que as crianças são bem-sucedidas no aprendizado das regras necessárias para falar. A evidência é falam. Se as línguas são sistemas complexos e as crianças as aprendem, de uma coisa podemos ter certeza: elas não são incapazes.”  As estruturas linguísticas “Todas as línguas são estruturas de igual complexidade. Isso significa que não há línguas simples e línguas complexas, primitivas e…

Licenciatura em Pedagogia Fundamentos e Metodologia de Língua Portuguesa . Fundamentos e Metodologia de Língua Portuguesa Discentes: Andréa Gonçalves Dantas, RA 428113; Andressa Lima Bispo dos Santos, RA 421110; Pauliana Santos da Silva, RA 431487; Telma Gomes Borges; RA 420565. Tutor à distancia = Profa.Ma. Rosemeire Farias Senhor do Bonfim, 31 de março 2015 Variação Lingüística Língua Falada e Língua Escrita Não devemos confundir língua com escrita, pois são dois meios de…

leitura, interpretação e produção textual, por não serem leitores ativos. Sendo assim, após uma reflexão, cabe o questionamento: As dificuldades de leitura e produção escrita estariam no pouco acesso dos alunos aos diversos gêneros textuais, em especial aos textos literários? Ou será que, em muitas situações, é a própria instituição escolar que transforma a leitura em uma espécie de “castigo”? Transformando a leitura em uma lista de exercícios a serem respondidos, ou a leitura será…

Fundamentos e Metodologia da Língua Portuguesa Profa. Givanildo da Silva Nascimento-RA: 417861 Maria Rita de Sousa Pinheiro – RA: 431500 Nelcy Lima de Oliveira – RA: 435727 Regiane de Carvalho Ramos – RA: 443441 As Possibilidades de Comunicação e de Trabalho com a Língua Portuguesa em Sala de Aula , tendo o Texto como Objeto de Estudo. Introdução Este trabalho tem como objetivo relatar de maneira clara e objetiva as possibilidades de comunicação e de trabalho com a língua portuguesa,…

Planejamento 1º Bimestre de 2012 Disciplina: Língua Portuguesa 6ºs anos do Ensino Fundamental JUSTIFICATIVA: Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), pode-se considerar o ensino e a aprendizagem de Língua Portuguesa, como prática pedagógica, resultantes da articulação de três “importantíssimas” variáveis: o aluno; os conhecimentos com os quais se opera nas práticas de linguagem; a meditação do