Limitações Pessoais E Pedagogicas

cumprir um papel social que contribua para uma ação qualitativa de sua instituição. A gestão educacional enfoca uma nova demanda de organização, ação e orientação, abrangendo estratégias dinâmicas de ensino a partir da realidade, desse modo supera limitações da ultrapassada administração e destaca-se pela superação de uma concepção antiquada baseada na centralização de poder. Objetivando uma única meta; vencer o ensino de má qualidade. Sendo assim, alguns modelos de organização bem…

atividades lúdicas como os jogos cantados, brincadeiras de roda e brinquedos populares. Ao mesmo tempo em que o sistema “impõe” o processo de inclusão, não oferece condições para que a mesma seja efetiva. Os professores, salas de aula, toda a equipe pedagógica estão pouco preparados para atender esse aluno, por isso, a realização de estudos que visem compreender as diferentes formas de possibilitar e facilitar esse processo de inclusão torna-s relevante. Palavras-chave: Atividades…

inclusivo, justo e democrático, as resistências ainda são muitas e, conseqüentemente, o progresso em direção a escolas mais inclusivas ainda é limitado. O movimento pelas escolas inclusivas tem como principal objetivo, romper com as práticas didático-pedagógicas autoritárias e alienantes, que não reconhecem o papel fundamental do aluno no processo ensino-aprendizagem. É na escola inclusiva que todos alunos devem participar das atividades, indescrimidamente, onde o aprender será um…

formação para docência que têm. O processo de formação permanente do professor, sempre inacabado, construído ao longo da trajetória pessoal e profissional, é complexo. Nele se pretende encontrar respostas para os desafios do trabalho docente. A trajetória profissional resulta de experiências vividas na formação inicial, relativas às teorias, práticas pedagógicas, saberes docentes, influência de professores, lembranças de escolas, compondo, de tal maneira, o modo único de cada…

Especial Juliana Francisca Rodrigues Déficit Intelectual Atraso mental: “refere-se a limitações substanciais em certas capacidades pessoais e manifesta-se como um significativo funcionamento intelectual abaixo da média, coexistindo com maiores dificuldades relacionadas com 2 ou mais das seguintes áreas de comportamento adaptativo: comunicação, cuidados pessoais, vida doméstica, aptidões sociais, uso comunitário, autonomia, saúde e segurança, funcionalidade…

.........................................................................51 Módulo 3: Planejando uma Aula ............................................................................................... 85 Módulo 4: Métodos, Recursos e Atitudes Pedagógicas ...........................................................123 Módulo 5: Atuação Docente em Treinamento .........................................................................159 Sobre a autora ................................................

na escola Prof. Marcelino Tombi, realizado pelas alunas, Luciana de Brito Caldeira e Maria Regina G. Albuquerque. Onde o objetivo foi observar e aplicar os conhecimentos adquiridos nas disciplinas estudadas, bem como confrontá-las na prática pedagógica, buscando firmar uma prática que seja significativa. Analisar o comportamento de todos membros da Instituição estagiada, desde o trabalho que o professor realiza ao dos alunos quanto ao nível de aprendizagem, e aos atributos…

estudos teóricos da LDBN/96, e das Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, documentos esses considerados como referências para os trabalhos voltados para uma educação inclusiva, discute ainda as concepções e práticas pedagógicas propostas e as que efetivamente estão presentes no dia a dia dessa escola. A análise foi realizada a partir de entrevistas com a estagiária e observações registradas do cotidiano escolar. Tendo como foco principal o olhar para…

Possibilitar uma compreensão básica dos conhecimento filosóficos: etimologia, surgimento e desdobramentos. Despertar para a importância da filosofia no cotidiano humano. Estabelecer vínculos entre filosofia e educação, compreendendo o seu papel nas práticas pedagógicas. POR QUE FILOSOFAR? [...] e seu estudo é mais necessário para regular nossos costumes e nos conduzir na vida que o uso dos nossos olhos para guiar nossos passos. POR QUE FILOSOFAR? Viver sem…

14 RESUMO Este artigo permite elucidar preceitos referentes ao processo de ensinagem e de aprendizagem de jovens e adultos com deficiência intelectual. Possibilita igualmente acompanhar o processo de execução pedagógica numa sala da EJA inserida na APAE de Cajati . Com os resultados desse estudo, chegamos a algumas conclusões bastante significativas, como, por exemplo, o ponto cêntrico da dificuldade do DI na aquisição de aprendizagens acadêmicas…