Letramentos Da População Brasileira Do Livro Roxane Rojo

esvaziar as disciplinas de seus conteúdos de ensino, de modo que o acesso à cultura formal ficou mais limitado, principalmente para as camadas socialmente marginalizadas. Contrapondo-nos a esta concepção, salientamos que, para a maioria da população brasileira, a escola constitui a alternativa concreta de acesso ao saber, entendido como conhecimento socializado e sistematizado na instituição escolar. Sob esta perspectiva de escola pública, construímos essas Diretrizes Curriculares,…

alfabetização Fonte: Pesquisadora (2004). 19 Um dos recursos utilizados nesse período dos métodos tradicionais foi a cartilha, sendo o livro didático utilizado pelos professores alfabetizadores. Segundo Barbosa (1994, p. 54), A cartilha apresenta um universo de leitura bastante restrito, em função mesmo de seu objetivo: trata-se de um pré-livro, destinado ao um pré-leitor. A cartilha limitase então ao ensino de uma técnica de leitura, entendendo-se essa técnica como…

cultura VALÉRIA PEREIRA NILTON PONCIANO 2012 Agradecimentos Aos profissionais das Faculdades Integradas de Fátima do Sul/ MS, que, nos anos de 2003 e 2004, contribuíram efetivamente para o andamento dos projetos que anteciparam este livro, especialmente as professoras Gicelma Chacarosqui, Maria Cecília de M. Silva e o professor Sérgio Gracia. Aos participantes do “círculo de leitura”: Adriana Amâncio Rodrigues, Alessandra Lopes Cajaíba, Alessandra Lopes de Souza, Aline …

desenvolver a aprendizagem, posto que a leitura se encarrega de amadurecer o intelecto. Ao se fazer uma retrospectiva da história, encontra-se elementos preponderantes que se associam ao fato do indivíduo desenvolver uma leitura que transcende os livros, documentos ou registros e se insere no contexto vivido. É bem verdade que as dificuldades apresentadas pela aprendizagem ganham uma outra conotação, a partir do momento em que identifica-se bloqueios referentes a leitura, o que…

Bentes, Profa. Dra. Edwiges Maria Morato, Profa. Dra. Roxane Rojo e Profa. Dra. Rosana do Carmo Novaes Pinto (suplente). Data da defesa: 25/07/2005. Banca Examinadora: ________________________________________ Profª Drª Anna Christina Bentes da Silva (UNICAMP) orientadora __________________________________________ Profª Drª Edwiges Maria Morato (UNICAMP) __________________________________________ Profª Drª Roxane Helena Rodrigues Rojo (PUC – SP)…

lei. 2. DOS REQUISITOS BÁSICOS PARA INVESTIDURA NOS CARGOS 2.1. Os candidatos, para investidura nos cargos, deverão atender, cumulativamente, aos seguintes requisitos: a) ter sido aprovado e classificado no Concurso Público; b) ter nacionalidade brasileira ou gozar das prerrogativas dos Decretos nº 70391/72 e 70436/72 e artigo 12 parágrafo 1º da Constituição Federal, bem como Lei Municipal nº 3385/2009; c) estar quite com as obrigações eleitorais, para os candidatos de ambos os sexos; d)…

ano 5º ano 3.5.1.1 Diretriz Curricular para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental 3.5.1.2 Metodologia: Como Desenvolver um Trabalho com Gêneros Textuais em Sala de Aula 3.5.1.3 Avaliação: o que considerar no processo de aprendizagem 3.5.1.4 Letramento Matemático 3.5.2 Fundamentos para o Ensino nos Anos Finais 3.5.2.1 Conceitos e Conteúdos para os Anos Finais 2 PÁGINA 04 05 05 06 07 07 07 07 12 12 13 13 17 17 18 18 18 18 22 22 24 25 27 28 29 30 31…

aplicação da Lei Federal nº 10.639/2003 Rosani Clair da Cruz Reis 3. Limites, desafios e possibilidades para aplicação de estratégias anti-racistas e da Lei Federal nº 10.639/2003 Aparecida de Jesus Ferreira 4. Os estereótipos do negro presentes em livros didáticos: uma análise a partir dos Parâmetros Nacionais Andréia Fernanda Orlando; Aparecida de Jesus Ferreira; Fernanda Cristina Couto; Luciane Watthier 5. O desenvolvimento da sensibilização sobre a diversidade étnico-racial na…

............................................................ 32 INTRODUÇÃO A leitura na escola é uma realidade bem conhecida por todos. Grande parte da população brasileira aprende a ler na escola e seu acesso às primeiras palavras escritas é também nesse contexto. E assim a escola de um modo específico consiste em uma agencia de letramento das mais importantes, à qual se reserva o papel antes de qualquer outro, o de promover a leitura. A preocupação do leitor efetivo passa pela adoção de um

se quer alcançar. A delimitação de objetivos para a leitura talvez seja tão importante quanto a escolha de texto a ser trabalhado na escola, pois guiará o aluno no caminho a que deve chegar com tal ato, ao invés de apenas devanear pelas páginas do livro. Kleiman defende que "a leitura que não surge de uma necessidade para chegar a um propósito não é propriamente leitura" (KLEIMAN, 2000 p.35). Diante disso, percebemos que muitas vezes a leitura efetuada no âmbito escolar acaba se…