Letramento Tcc

TCC – Desenvolvimento SUPERVISIONADO – ENSINO FUNDAMENTAL ESTÁGIO SUPERVISIONADO – ENSINO FUNDAMENTALSTÁGIO SUPERVISIONADO – ENSINO FUNDAMENTAL PORTO VELHO – RO 2014 Fundamentação Teórica 01 O papel do professor diante da dificuldade de aprendizagem em leitura nos anos iniciais

e cidadania - Ensino de xadrez - Educação financeira - Língua portuguesa e literatura brasileira - Estética e história da arte - Meio ambiente e desenvolvimento sustentável - Gestão e políticas públicas de educação - Práticas em alfabetização e letramento - Gênero e diversidade na escola - Didática e metodologia do ensino superior ÍNDICE 1. ORIENTAÇÕES GERAIS 3 2. O TRABALHO 3 3. ROTEIRO PARA ENCADERNAÇÃO 3 Anexo 1 – Modelo para identificação do CD 3 1. ORIENTAÇÕES GERAIS O…

(CONTI, 2009, p. 176). O caso da Profa. Eliane M. Cristovão (Síntese 2) • Licenciada em Matemática pela Unicamp (com dificuldades). • Começou a lecionar quando estava no 3º ano de licenciatura. • Fez Especialização na FE/Unicamp, tendo realizado, como TCC, uma investigação sobre a própria prática, publicada em um livro com seus colegas de curso, sob a colaboração dos formadores. • Membro do PRAPEM e GdS (Grupo de Sábado). • Sua história de vida estudantil e profissional e sua…

Universidade Estadual do Norte do Paraná Projeto de ensino número: 2948 Título: FORMAÇÃO DE LEITORES: PRÁTICAS DE LETRAMENTO E PRODUÇÃO TEXTUAL SUBPROJETO PIBID PORT./LIT, Estado: Aguardando registro rel. final Campus: Cornélio Procópio Centro: Letras, Comunicação e Artes(Cornélio) Curso: Letras - (Cornélio) Coordenador: Eliana Merlin Deganutti de Barros Linha INEP: Educação Área CNPQ: Linguística, Letras e Artes Programa: Inclusão: 22/01/2013

elaboração do TCC para conclusão do Curso de Especialização em Língua Portuguesa. Orientador: Marcelo Paiva Bom Jardim 2010 JOSÉ ARNALDO DA SILVA PROJETO DE PESQUISA A OBSESSIVA PREOCUPAÇÃO DOS PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL COM OS “ERROS” ORTOGRÁFICOS Projeto de pesquisa apresentado ao curso de Pós-Graduação lato sensu da Faculdade WDIREITO/UCAM como requisito de elaboração do…

importância na formação pedagógica de professores na educação bilíngue para deficientes auditivos – surdos. Pré-projeto apresentado na Disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso – TCC I Como requisito básico para a apresentação do Trabalho de Conclusão de Curso do Curso Licenciatura em Pedagogia. Orientador: Carla Catarina PÃO DE AÇÚCAR-AL …

LEITURA E ESCRITA Manaus 2011 JANYS RODRIGUES DE SOUZA PRODUÇÃO DE TEXTO ATRAVÉS DO PROCESSO DE LEITURA E ESCRITA Projeto de Pesquisa apresentado para obtenção de nota na disciplina Orientação e Defesa do TCC do Curso de Pós-Graduação em Língua Portuguesa da Escola Superior Batista do Amazonas (ESBAM). Orientador Professor Mestre....... Manaus 2011 PRODUÇÃO DE TEXTO ATRAVÉS DO PROCESSO DE LEITURA E ESCRITA…

PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL APOSTILA: A MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL (PDF) LIVRO SOBRE DISLEXIA: JOÃO, PRESTE ATENÇÃO! (PDF) MATERIAL DE APOIO PARA O PROFESSOR QUE TRABALHA COM ALUNOS COM DISGRAFIA DICA DE LIVRO: UMA HISTÓRIA PUXA OUTRA TCC: INTRODUÇÃO DE ATIVIDADE 09/04/2013 11:46 EMILIA FERREIRO: COMO ALGUÉM APRENDE A LER E ESC... 2 de 6 http://www.pedagogiaaopedaletra.com.br/posts/emilia-ferreiro-como-a... perguntou como alguém aprende a ler e escrever…

indispensável, um ambiente alfabetizador na sala de aula. Para compreender melhor o termo alfabetizar letrando, é necessário definirmos o que é alfabetizar e o que é letramento. Alfabetizar é simplesmente ensinar a leitura e a escrita, o domínio do funcionamento do sistema alfabético, ou seja, saber ler e escrever convencionalmente. Letramento é utilizar a escrita e a leitura em práticas sociais, como por exemplo, ler jornais e revistas, interpretar tabelas, contas de água , luz,…

alfabetizador trabalha em um momento específico,especial e definidor da trajetória de seus alunos. O professo alfabetizador precisa conhecer: a) Quais são os pressupostos e as implicações político-pedagogicas dos processos de alfabetização e letramento; b) Quem são os alunos, quais são as suas capacidades e como eles valorizam e compreendem a escrita e a própria escolarização (aspectos socioculturais, cognitivos, atitudinais); c) Quais são os conteúdos e conhecimentos…