Letra Cursiva

E.F João Inácio Soares Disciplina: Português Turma: Tarde Sala: 1º Ano do Ensino Fundamental Professora regente: Márcia Horário da aula: 13:30 horas CONTEÚDO - Desenvolver habilidades de leitura; - Identificar as letras do alfabeto; - Identificar as letras do alfabeto relacionando-as com o fonema inicial de cada palavra. OBJETIVO - (Re) conhecer jogos silábicos; - Completar palavras com as vogais; - Diferenciar vogais de consoantes. CONTEÚDO MINISTRADO EM AULA

Coordenação viso-motor: 1. Desenho livre. 2. Labirinto. 3. Pintura. 4. Recorte e colagem. 5. Traçado de linhas com movimentos livres e dirigidos. • Percepção visual: 1. Cor. 2. Forma. 3. Tamanho 4. Detalhes. 5. Complementação de figuras. 6. Letras (a, e, i, o, u). • Orientação temporal: começo, meio e fim, mais velho, mais novo, primeiro e último. • Orientação espacial: dentro/fora, em cima, entre, em baixo, na frente, atrás, mais alto, mais baixo, mais perto e mais longe. …

quando estão com os amigos; - que é difícil escrever com letra cursiva, abreviando as palavras – o mais fácil é escrever corretamente. É importante ressaltar que não adianta lutar contra a comunicação de internet, mas repensar que essa prática também apresenta seu lado positivo, além de que a informatização é um excelente recurso educativo. Segundo a professora Cássia Batista, em sua pesquisa de mestrado pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da USP, as…

Profª__________________________________________________ Cidade: _______________________________________________ Estado: _______________________________________________ Idade: ________________ Data: _____/______/______ D1 1) Observe as placas e marque onde tem apenas letras: RUA DUQUE DE …

pontuação de final de frases Capacidade 3 – Reconhecer unidades fonológicas como sílabas, rimas, terminações de palavras, etc. Capacidade 4 – Conhecer o alfabeto 4.1– Compreender a categorização gráfica e funcional das letras 4.2– Conhecer e utilizar diferentes tipos de letra (de fôrma e cursiva) Capacidade 5 – Compreender a natureza alfabética do sistema de escrita.  Nível de compreensão pré-silábico:  Nível de compreensão silábico:  Nível de compreensão silábico-alfabético:  Nível…

2187,ano 35, p.38-39, 12 out. 2011.) Redija um texto de, no mínimo, 10 linhas e, no máximo, 16 linhas, no qual você se posicione favoravelmente a um dos lados do confronto citado na reportagem. Seu texto deverá: * Ser escrito com letra legível, cursiva ou de fôrma, desde que diferenciadas as maiúsculas das minúsculas. * Utilizar linguagem formal. * Ter 2 parágrafos. * Estar na primeira pessoa do verbo (singular ou plural). * Conter obrigatoriamente…

identifica as vogais e algumas consoantes em diferentes contextos; conhece as cores primárias, secundárias e as formas geométricas. Faz contagem oral e escreve os numerais de zero a nove, relacionando-os as quantidades. Escreve seu nome sozinho com letras cursivas. É uma criança muito prestativa, socializa-se seus brinquedos e seu lanche com os colegas; tem espírito de liderança. O aluno apresenta coordenação motora bem desenvolvida; gosta de atividades que envolvam movimentos e…

PROFESSORA RAQUEL FRANCO DEFINIÇÃO DA PALAVRA LETRAMENTO ENSINO E ALFABETIZAÇÃO II LETRA MENTO Forma portuguesa de littera sufixo= resultado de um ação Aula 1 Fundamentos e Conceitos da Alfabetização DEFINIÇÃO DA PALAVRA LETRAMENTO • Letramento • Resultado da ação de ensinar e aprender as práticas sociais da leitura e escrita; • O estado ou condição que adquire;‐um grupo social ou um individuo; • Como consequência de deter‐se apropriado da…

vogais em letras maiúsculas, minúsculas, de imprensa e cursivas. -Exercicios para desenvolver o campo linguístico: desenvolvimento da expressão oral, inicio da expressão escrita, leitura incidental. ESTRATEGIA -Apresentaçao de historias, musicas, poesias, parlendas. -Execuçao de exercícios gráficos. -Cartazes -Coordenaçao-motora: andar sobre a letra no chão, desenhar ( no chão, na lousa). -Pintura, recorte, desenho, colagem, atividade com sucatas ( embalagem). -Transcriçao da…

mínimo o número de estímulos na apresentação. Defina uma espécie de letra que todos possam ler a uma distância razoável. Importante: Uma letra adequada como Arial ou Calibri contribui para maior compreensão da mensagem pois não exige que o leitor gaste energia mental tentando decifrar a letra.Por isso, evite letra estreitas como a Impact ou letras com contorno grosso ou muito elaborados como a Impact e a monotype cursiva. Em caso de dúvidas, é interessante pesquisar tudo sobre…