Ler E Compreender Os Sentidos Do Texto Capitulo 5

Professores autores Rosanne Bezerra de Araújo Karen Christina Pinheiro dos Santos Aula 5 – O texto científico Apresentação Nesta aula, você aprenderá que a linguagem do conhecimento quando se dirige para a ciência deve ser o mais simples possível para evitar ambiguidades. É verdade que cada saber traz a sua “linguagem técnica”, afinal a linguagem científica serve também para expressar uma precisão de conceitos. Por exemplo, um teórico das Ciências da Linguagem falará em ligações…

ROJO, Roxane. Letramentos múltiplos, escola e inclusão social. São Paulo: Parábola, 2009. CAPÍTULO 5 ALFABETISMO(S) Desenvolvimento de competências de leitura e escrita ************* 73 *************** A escola é um universo de cultura escrita, e podemos nos perguntar se os meios populares não se distinguem entre si do ponto de vista de sua relação com a escrita. Por detrás da similaridade aparente das categorias socioprofissionais, talvez se escondam diferenças, abismos sociais

alfabetizados a ler e compreender. Segundo Paulo Freire é importante uma alfabetização na qual o discente tenha contato com a palavra associando a realidade do seu mundo, de forma que esse objeto proporcione sentido a ela, pois dessa maneira a leitura ganha vida despertando o interesse e a criatividade dos discentes. Diante das dificuldades que os alunos tem de absorver o que se ler a partir desse projeto de pesquisa pretendemos mostrar a importância do ato de ler e compreender.

INSTITUTO POLITÉCNICO DE LISBOA ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE LISBOA _________________________________________________________________ O TEXTO EXPOSITIVO NUM MANUAL ESCOLAR DE ESTUDO DO MEIO __________________________________________________________ Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de Mestre em Didática da Língua Portuguesa no 1.º e 2.º ciclos do Ensino Básico Teresa Alexandra Mendes Costa Orientadores: Otília da…

“Formar um leitor competente supõe formar alguém que compreende o que lê; que possa aprender também o que não está escrito, identificando elementos implícitos; que estabeleça relações entre o texto e o que lê e outros textos já lidos; que saiba que vários sentidos podem ser atribuídos a um texto; que consiga justificar e validar a sua leitura a partir da localização de elementos discursivos”. (BRASIL, 2001, p.54) RESUMO

------------------------------------------------- VIVIANE GOMES HUMENUIK ESTRATÉGIAS DE LEITURA: O CAMINHO PARA COMPREENSÃO DE TEXTO IVAIPORÃ/PR 2012 Av. Minas Gerais, 651 – Fone/Fax (43) 3472-1414 – CEP 86.870-000Ivaiporã / PR. Home page: www.univale.com.br VIVIANE GOMES HUMENUIK ESTRATÉGIAS DE LEITURA: O CAMINHO PARA COMPREENSÃO DE TEXTO Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado como parte dos requisitos para obtenção parcial do grau…

FACULDADE FORTIUM RENATA PEREIRA DA SILVA A CONSTRUÇÃO DO HÁBITO DA LEITURA E A FORMAÇÃO SOCIAL DA CRIANÇA LEITORA DO 1° AO 5° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Gama – DF 2012 RENATA PEREIRA DA SILVA A CONSTRUÇÃO DO HÁBITO DA LEITURA E A FORMAÇÃO SOCIAL DA CRIANÇA LEITORA DO 1° AO 5° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Monografia apresentada em cumprimento às exigências para obtenção do respectivo título do Curso de graduação em Pedagogia, da Faculdade Fortium, sob a orientação do Prof.

volume 1 - BIOLOGIA DAS CÉLULAS CAPÍTULO 1 BIOLOGIA: CIÊNCIA E VIDA CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS A origem da Biologia e as bases do pensamento científico Procedimentos em ciências Características dos seres vivos Níveis de organização biológica Compreender a ciência como uma realização humana e valorizar seu papel na sociedade. Familiarizar-se com os conceitos e procedimentos empregados pelos cientistas e aplicá-los em situações do…

“Saber ler é saber o que o texto diz e o que ele não diz, mas o constitui significativamente” (ORLANDI, 2000, p. 11). RESUMO Nesta monografia discorremos sobre estratégias de leitura em sala de aula de língua inglesa utilizadas por alunos do ensino médio da escola pública. Objetivando verificar de que forma as estratégias de leitura contribuem na leitura de textos em sala de aula do ensino médio. E como objetivos específicos (1)

CADERNO DE ATIVIDADES a i g o g a d e P to x e T e d o ã ç u d o r P e o t n e m a s s e c Disciplina: Leitura o r P e nto e im c e h n o C e d s o Tip Tema 02: Leitura, Textual Caderno de Atividades Pedagogia Disciplina Leitura e Produção de Texto Coordenação do Curso Odete Aléssio Pereira / Cleudimara Sanches Autora Odete Aléssio Pereira FICHA TÉCNICA Equipe de Gestão Editorial Regina Cláudia Fiorin João Henrique Canella Fiório Priscilla Ramos Capello Análise de Processos Juliana Cristina