Leitura Uma Proposta Pedagogica Na Perspectiva Do Genero Textual Poesia

INTRODUÇÃO Ao refletirmos sobre os usos da leitura e da escrita no cotidiano nos deparamos com situações reais que não podem ser descartadas na nossa prática. Precisamos garantir que todos se apropriem das diferentes finalidades da leitura e da escrita já no inicio do processo de alfabetização. É necessário que desde a educação infantil a escola se preocupe com o desenvolvimento de atividades que estimulem conhecimentos relativos à aprendizagem da escrita alfabética, assim como de…

PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUBSECRETARIA DE ENSINO COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO Leitura, escrita e análise linguística: alguns pressupostos teórico-metodológicos 2012 2 EDUARDO PAES PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO CLAUDIA COSTIN SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO REGINA HELENA DINIZ BOMENY SUBSECRETARIA DE ENSINO MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO MARIA DE FÁTIMA CUNHA SANDRA MARIA DE SOUZA…

UNIVERSIDADE METODISTA DE PIRACICABA FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ORALIDADE: UMA PERSPECTIVA DE ENSINO SÔNIA CRISTINA PAVANELLI DAROS Piracicaba - SP 2006 SÔNIA CRISTINA PAVANELLI DAROS ORALIDADE: UMA PERSPECTIVA DE ENSINO Tese apresentada à Banca Examinadora como exigência parcial para obtenção do título de Doutor em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Metodista de Piracicaba. Profª. Drª.…

desenvolvimento e aprendizagem da criança. A relação de sentido desencadeada entre a criança e os contos de fadas, poesias, narrativas, fábulas e histórias infantis contribui para a formação da personalidade, valoriza os sentimentos, cultiva a sensibilidade, instiga a compreensão da realidade e principalmente consegue, através do brincar, projetar na criança o gosto pela leitura. Desse modo, pensando na relevância da literatura infantil para a aprendizagem significativa da criança,…

PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Ligia Becker Prof. Adelir Terezinha Gadotti Sophiati Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED0408) – Trabalho de Graduação 26/09/2014 1 INTRODUÇÃO Ler e escrever na educação infantil, este é um assunto que deixa muitos professores em dúvida. Muito ouve-se falar que não se alfabetiza de jeito nenhum na educação infantil, pois é um tempo que as crianças devem brincar. Porém, o…

MARQUES DO NASCIMENTO A LEITURA EM SALA DE AULA ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS PARA O DESENVOLVIMENTO DA LEITURA RECIFE, 2014 ERICA CRISTINA DE OLIVEIRA MARILIA DANIELA BARBOSA SANTOS MICHELE CARLA DA SILVA SENA SWELY VANESSA DE SANTANA ALVES THIAGO VENERANDO MARQUES DO NASCIMENTO A LEITURA EM SALA DE AULA ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS PARA O DESENVOLVIMENTO DA LEITURA Projeto de…

SEEC EQUIPE DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS – ETED COORDENAÇÃO ESTADUAL DO PROINFO 15ª DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA E DESPORTO - DIRED NÚCLEO DE TECNOLOGIA EM EDUCAÇÃO- NTE / PAU DOS FERROS-RN LEITURA E COMUNICAÇÃO: REDIMENSIONANDO O ATO DE LER PAU DOS FERROS-RN 2013 LEITURA E COMUNICAÇÃO: REDIMENSIONANDO O ATO DE LER PAU DOS FERROS-RN 2013 ROSALBA CIARLINI ROSADO Governadora do Estado do Rio Grande do Norte BETANIA LEITE RAMALHO Secretária de Estado da…

interdisciplinaridade dos eixos norteadores do Referencial Curricular Nacional para a Educação Fundamental. Assim, todo o corpo escolar concentrou-se seus esforços na realização das atividades. O sentido maior de cada iniciativa foi possibilitar uma prática pedagógica criativa e motriz, impactando positivamente a comunidade que atendemos, objetivados em contribuir para a redução da desigualdade social e propagar um ensino de qualidade em abordagem interdisciplinar e lúdica que ofertasse…

CAMPUS XVIII - EUNÁPOLIS COLEGIADO DE LETRAS NIVIANNE DOS ANJOS SIRLEDE CARDOSO A LEITURA DE CHARGES: o processo de apreensão de sentidos e uma análise interpretativa EUNÁPOLIS – BA 2012 NIVIANNE ANDRADE SIRLEDE CARDOSO A LEITURA DE CHARGES: o processo de apreensão de sentidos e uma análise interpretativa …

800 alunos e mantinham turmas desde a educação infantil ao ensino médio. Contava com um quadro reduzido de pessoal na equipe pedagógica, apenas um coordenador que se aliava à direção da Escola para melhoria das atividades ali desenvolvidas. Nesse sentido as atividades se tornavam mais difíceis, pois não existiam muita reflexão e articulação no tocante as atividades pedagógicas. A principio foram feitas visitas e observações no ambiente escolar, quando optamos colocar em prática o projeto…