Leitura E A Interação Entre O Texto E O Leitor

Arte da Palavra e do 9º ano, A Palavra é Sua em atividades de leitura. 3. PROBLEMATIZAÇÃO É evidente a necessidade de interação entre os alunos e os mais diversificados tipos de gêneros textuais. A mídia introduz por meios de inúmeros suportes, como rádio, televisão, jornais, revistas, cartazes, rede mundial de computadores, dentre outros, uma infinidade de textos com os quais o aluno/leitor começa a interagir. A leitura do texto multimodal propaganda, quando sai de seu veículo…

Unidade I LITERATURA: CRIAÇÃO ARTÍSTICA E LEITURA: PRÁXIS SOCIAL Profa. Simone Gonzalez Literatura, língua e cultura  Não podemos pensar a literatura senão vinculada à língua e à cultura. Estas são, na verdade, o suporte para que a primeira nos seja manifestada.  Dizemos, ainda, que a literatura representa a realidade, recriando o real e/ou nos colocando em contato direto com o irreal/ficcional. Isso quer dizer que o sentido que o texto revela pode não reproduzir uma realidade…

7123527685 Wirllane da Silva Gaioso RA: 6952509130 ATPS – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO Brasília/DF 2013 Cristiane Regina O. da S. Santos RA: 7117535221 Lenita Sunsin Ferraz Costa RA: 6525250562 Magna Vieira Teixeira RA: 7123527685 Wirllane da Silva Gaioso RA: 6952509130 ATPS – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO Relatório apresentado pelos (as) alunos (os) do Serviço Social I°…

O PROCESSO DE LEITURA NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL1 RESUMO O presente artigo teve como objetivo analisar como se dá o processo de leitura no 1º ano do ensino fundamental tendo em vista apontar autores e pesquisas que ajudem o professor a criar situações de leituras que faz com que a criança se envolva de forma prazerosa a ela. Aponta também estudos do desenvolvimento da personalidade da criança para que o professor possa perceber o estágio que a mesma se encontra para…

PROJETO PEDADÓGICO – 3º ANO AUTOR (ES): NOME DO PROJETO: Minha Escola Lê SUGESTÃO DE USO: Projeto Pedagógico de Leitura PÚBLICO ALVO: Alunos do 3° Ano INSTITUIÇÃO: ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa e Artes 1 APRESENTAÇÃO Ser capaz de imaginar outras vidas e outros mundos é a grande aventura de multiplicar nossa existência e nela assim, encontrar um sentido. Ouvir histórias desde a primeira infância é, sem dúvida, o aprendizado das palavras, o estímulo para criar, pela

PROFESSOR-LEITOR NA FORMAÇÃO DO ALUNO-LEITOR SIMONE CÁTIA DA SILVA Bento Gonçalves, 2008. SUMÁRIO 1. Introdução ---------------------------------------------------------------------- 2. Leitura em crise na escola hodierna ---------------------------------------- 3. Professor-leitor ---------------------------------------------------------------- 4. Aluno-leitor -------------------------------------------------------------------- 5. Professor-leitor =…

DE PEDAGOGIA LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS. EQUIPE: JADNA MALCHER DE CASTRO/RA-444412 ELIANA DO NASCIMENTO GONÇALVES/RA-444495 ATPS: “LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO” SOB A ORIENTAÇÃO DO PROFESSOR-TUTOR A DISTÂNCIA: PROF.DR.LUIZ ROBERTO WAGNER. BELÉM/PARÁ JUNHO/2013 LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS INTRODUÇÃO Veremos que a leitura é a construção de sentidos decorrentes da interação emissor/receptor. Assim, enfatiza-se que a bagagem cultural do leitor é…

A FORMAÇÃO DO LEITOR COMPETENTE Estratégias de Leitura Estratégias de Leitura foram aplicadas em textos de narrativas curtas e apresentaram-se como, recursos necessários e eficientes para enfrentar com segurança, confiança e interesse a atividade de leitura e ser utilizadas de forma autônoma pelos leitores que poderão também utilizá-las em outros textos. Somos leitores em tempo integral, mas não lemos do mesmo jeito os diferentes textos que se apresentam e nem todos têm acesso ao…

Leitura e Produção de text0 Introdução O estudo dos gêneros textuais é de grande importância para conhecermos suas variedades e seu papel na sociedade. Sabe-se que compreender o sentido de um texto depende em grande parte do conhecimento de mundo do leitor, das suas interações textuais, inclusive com similaridade

E PRODUÇÃO DE TEXTOS Objetivos gerais: 1) ampliar o universo cultural e expressivo do aluno; 2) trabalhar e analisar textos orais e escritos sobre assuntos da atualidade; 3) produzir na linguagem oral e escrita textos diversos. Estratégias (atitudes), da leitura. Forma consciente (estratégias metacognitivas) e de forma inconsciente (estratégia cognitiva). *Canonicidade: algo padrão, mais comum. Segue a ordem normal da frase: Sujeito, verbo e por ai vai. Coerência: O texto não…