Leitura Didática

planejar atividades que envolvam os diversos tipos de situações que exigem as habilidades de ouvir e falar. Os PCNs ainda acrescentam:São necessárias propostas didáticas especificamente no sentido de forma leitores .Leitura diária; Leitura colaborativa;Projeto de leitura;Atividades sequenciadas de leitura;Atividades permanentes de leitura ;Leitura feita pelo professor;Pratica de produção de texto. Os PCNs ainda nos apresentam algumas propostas para estimular a reflexão e a análise sobre…

Educação (CIBEC) ___________________________________________________________________ Brasil. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto nacional pela alfabetização na idade certa : projetos didáticos e sequências didáticas na educação do campo : a alfabetização nas diferentes áreas de conhecimento escolar : educação do campo : unidade 06 / Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. -- Brasília : MEC,…

–RA 6393237916 Joice C. Revelho Florentino – RA 6659395780 Silmara Cristina da Silva –RA 6504288743 Zilda Guemra da Silva -RA 6375229462 ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS - RELATÓRIO Entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática”, tele-aula com o Profa.Maria Clotilde Bastos sob orientação da professora-tutora a distância: Margareth Leme da Silva. LEME/SP

.....................................................................................03 1.2 Objeto de Ensino........................................................................................................05 2 – Descrição da sequência didática.................................................................................06 2.1 Conteúdos e tema.......................................................................................................06 2.2 Objetivos.....................

Produção de frases e textos. Leitura e escrita com autonomia. Leitura deleite Atividades em equipe. Alfabeto móvel. Jogos do PNAIC. Recortes de letras e palavras. Caça- palavras. Cruzadinhas. Fichas de palavras e pequenos Textos. Escrita espontânea. Cantinho da leitura. Filmes e debates dos mesmos. Sequência didática: As aves. Habilidades observadas Conhecimentos e capacidades do aluno Dificuldades

DIDÁTICA: TEORIA DA INSTRUÇÃO E DO ENSINO LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 3º capítulo: Teoria da instrução e do ensino. São Paulo: Cortez, 1994. (Coleção magistério. 2º grau. Série formação do professor), p. 51 – 74. José Carlos Libâneo nasceu em Angatuba, cidade do interior de São Paulo, no ano de 1945 e cursou o ensino fundamental e médio no Seminário Diocesano de Sorocaba (SP). Graduou-se em filosofia na PUC (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo), em 1966. Em 1984…

Trabalho: Condições Didáticas para as situações de leitura pelo aluno. Roda de leitura: Tem como objetivo discutir sobre a forma como a leitura é iniciada com crianças em Escola de Educação Infantil, ressaltando a importância de uma prática educativa que conceba a leitura como um ato prazeroso e não como uma obrigação. Roda de conversa: A linguagem oral está presente no cotidiano das creches e pré-escolas. Porém é preciso lembrar que, para se comunicar, não basta saber falar. As…

série da etapa de ensino: • 7º ano 5) Objetivos da aula: • Desenvolver o raciocínio; • Resolver problemas de soma e subtração de números decimais; • Reconhecer os números decimais no contexto diário. 6) Conteúdo: • Números decimais; leitura; representação; comparação. 7) Estratégias de ensino ou procedimentos didáticos: • Etapa 1: Sensibilização dos alunos  Pedir para que os alunos relatem o seus conhecimentos sobre os números decimais e sua aplicação. Mostrar que…

modernização e desenvolvimento social. A leitura e a escrita — que até então eram práticas culturais cuja aprendizagem se encontrava restrita a poucos e ocorria por meio de transmissão assistemática de seus rudimentos no âmbito privado do lar (...) (pág. 2) (...) tornaram-se fundamentos da escola obrigatória, leiga e gratuita e objeto de ensino e aprendizagem escolarizados. (pág.3) Desse ponto de vista, os processos de ensinar e de aprender a leitura e a escrita na fase inicial de…

Fazendo uma análise dos depoimentos que formam o corpus deste trabalho, conclui-se que o lugar geográfico e o momento histórico em que a alfabetização ocorreu não determinaram necessariamente as condições da aprendizagem, nem a didática de alfabetização, o método escolhido e os materiais utilizados. Destaca-se a importância que os entrevistados atribuem ao seu legado o desejo de ler e escrever e às disposições afetivas em relação às pessoas com quem aprenderam. Segundo todos os entrevistados os