Leitura De Imagens Na Educação Infantil

“CEI DOM JOSÉ GASPAR” Projeto: Leitura por Todos os Cantos Contos e Encontros de Bruxas 1º Semestre de 2011 PROFESSORA: Cristina GRUPO: MINI GRUPO I- A ADJUNTA: DURAÇÃO: 3 meses TEMA: Contos e Encontros de Bruxas EIXO PREDOMINANTE: Linguagem Oral e Escrita, Leitura, Natureza e Sociedade e Artes Justificativa: As Bruxas são feias e malvadas, voam numa vassoura

conhecimento sobre a leitura e a escrita, antes mesmo que algum adulto decida ensinar-lhe sistematicamente.  O uso cotidiano e sistemático de situações de leitura e de escrita em seu universo cultural marca, desde o primeiro momento, as explorações das crianças com relação à escrita e à leitura.  Ferreiro denominou de “AMBIENTE ALFABETIZADOR” o proposta de levar para a sala de aula um ambiente semelhante ao que as crianças vivem em seu cotidiano quando expostas a situações de…

OLIVEIRA produção textual interdisciplinar ii Trabalho apresentado ao Curso: (Pedagogia) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: Educação de criança 0 a 5 anos, Ludicidade e Educação, Organização e Didática na Educação Infantil, Ensino da Linguagen Oral e Escrita Profs.: Rosely Montagnini, Edilaine Vagula, e Raquel Ferronato e Laura Célia. Goiânia 2014 SUMÁRIO Introdução…

seu desempenho mental. . Para ter uma base para as ciências e a matemática utilizamos o raciocínio espaço-temporal. E o quanto os elos com a literatura ampliam os conceitos científicos que as crianças têm, associando-os a linguagem e imagens vividas, sejam metáforas ou narrativas. O professor tem que encorajar as crianças a escreverem ou a contarem suas próprias histórias e poemas, pois promove a síntese e criatividade de fatos, fantasia e sentimentos que utilizam a…

Livro Infantil Os desafios do redesign. São Paulo 2011 Faculdades Metropolitanas Unidas- Unifmu SUELEN MAGALHÃES TOALÁ ANTONIA Livro Infantil Os desafios do redesign. Trabalho apresentado à disciplina de projeto gráfico II, do curso de Design Gráfico /FMU, Diurno, sob orientação da Professora Fernanda Ramos Melo. São Paulo 20 LISTA DE FIGURAS Fig. 1 A aranha e a Abelha: cores chapadas.......................................................

somente as iniciativas e práticas dos professores, mas as finalidades mais amplas que se deseja atingir dentro da sala de aula, que devem ser a aprendizagem, socialização, acesso à cultura e formação do cidadão. Há várias dimensões a buscar dentro da leitura desta questão. Porque a indisciplina é mais acentuada no 6º ano do Ensino Fundamental. A questão colocada anteriormente refere-se ao 6º ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual Zeferino José de Mattos, o que nos fornece a ideia…

A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E SÉRIES INICIAIS COMO INSTRUMENTO DE INFORMAÇÃO, APRENDIZAGEM E LAZER. 1 INTRODUÇÃO As exigências educativas da sociedade contemporânea são crescentes e estão relacionadas às diferente dimensões da vida das pessoas: ao trabalho, à participação social e política, à vida familiar e comunitária, às oportunidades de lazer e desenvolvimento cultural. O mundo passa atualmente por uma revolução tecnológica que está alterando…

literatura infantil, através de sua origem e evolução ao longo da história. Percebemos a riqueza da produção literária para crianças, no Brasil, a partir de Monteiro Lobato, reconhecemos as peculiaridades da categoria “livros para crianças”, aprendemos a distinguir diferentes tipos de livros, com seus respectivos objetos e procedimentos de leitura (livro didático, livro paradidático, livro-brinquedo ou livro-jogo, livro de imagens, livro de literatura infantil). Vimos também como a…

EDUCACIONAL POLOS – CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (CEAD) JUAZEIRO-BA Maria Do Socorro B. B. De Souza - RA 8765108549 Sônia Maria Barbosa Barros - RA 8986228568 DISCIPLINAS NORTEADORAS: História da Educação e da Pedagogia e Didática da Alfabetização e do Letramento CURSO: PEDAGOGIA 3ª SÉRIE JUAZEIRO-BAHIA 2015 Maria Do Socorro B. B. De Souza - RA 8765108549 Sônia Maria Barbosa Barros - RA 8986228568 DISCIPLINAS NORTEADORAS: História da Educação…

mas como componentes ativos do processo educacional que refletem a concepção de educação assumida pela instituição. (RCNEI, Vol. 1, 1998. p.68) Nesta perspectiva, a partir da leitura da nossa Aula 3 e do trecho acima, explique COMO DEVE E COMO SÃO organizados os espaços, mobiliários e materiais nas Instituições de Educação Infantil na sua cidade? OBS: Se quiser também pode entrevistar uma professora de Educação Infantil para melhor compreender a realidade, comparando a teoria e…