Leitura De Imagem Cultura Visual E Prática Educativa

Transmitir valores como: noções de cidadania, respeito ao próximo, disciplina e solidariedade. • Despertar o interesse pelas descobertas feitas durante as atividades; • Participar das atividades com interesse e satisfação; • Familiarizar – se com a imagem do próprio corpo; • Desenvolver noções de cidadania; • Ampliar a maneira de ver as coisas; • Estimular as percepções sensoriais. Conteúdos Língua Portuguesa • Atividades: - Coordenação motora - Orientação espacial - Análise…

Psicopedagogia EXPERIÊNCIA CURRICULAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM CRIANÇAS DO PERÍODO SENSÓRIO-MOTOR AO PRÉ-OPERATÓRIO E SUA RELAÇÃO COM O DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E ESCRITA. Ana Paula Raupp Pereira Fortaleza – Ceará 2005 Relação entre experiência curricular na Educação Infantil e o desenvolvimento da leitura e escrita em crianças no período sensório-motor Ana Paula Raupp Pereira Monografia submetida à coordenação do…

desenvolverá a construção da leitura e interpretação da poesia a partir da obra infanto-juvenil de Vinícius de Moraes. A poesia para a infância é muito diversificada, existe um grande número de autores que escrevem poesias direcionadas especialmente para as crianças, possuindo um movimento, uma vivência pelo ritmo e pela dramatização que apresenta, pelos jogos fônicos, sendo algo encontrado diretamente na vida cotidiana. Entrando em um universo de sons e sentidos uma nova forma de…

PORTUGUESA PARA SURDOS 35 5.1.1 Língua/Linguagem: Interação versus Código 5.2 PROPOSTA DE ENSINO PARA SURDOS 45 5.3 ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDOS 5.3.1 Ensino de Língua Portuguesa Escrita como Língua Materna 59 5.4 PRÁTICA DE LEITURA COM ALUNOS SURDOS 61 5.5 LÍNGUA PORTUGUESA ESCRITA COMO SEGUNDA LÍNGUA 62 5.6 ALFABETIZACAO DO INDIVIDUO SURDO: Primeiro em LIBRAS ou em Língua Portuguesa 64 5.7 A DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM DA LÍNGUA…

Piaget, no mês de outubro de 2014, no período de 100 horas, onde foram realizadas atividades pedagógicas diversificadas, como a participação e observação em práxis educativas que levam a registrar e analisar situações diárias na instituição com credenciamento em Educação Infantil e Fundamental, com base em confrontar a teoria e a prática feita por análise e reflexão, fazendo-se compreender as funções de cuidar, educar e acolher, levando assim a uma análise planejada para um projeto de…

( ) 9º ano Ensino Médio ( ) 1.ª série ( ) 2.ª série ( ) 3.ª série 4. OBJETIVOS: a)Estudar a obra “Nui”, da artista plástica Maria Cheung, relacionando a apreciação/ leitura/recepção de sua poética em torno da Cultura Chinesa, especialmente na prática de enfaixar os pés femininos. b) Produzir plasticamente a obra estudada por meio das técnicas de observação e Modelagem dos próprios pés, experimentando a massa de modelar a base de pó de serra, …

outros) Um pouco de cada. Materiais didáticos (especificar): Jogos (quebra-cabeça, emborrachados, fantochio, simbólicos) são vários. Outros (quais): Tem damas, alinhavos, blocos lógicos, etc... Materiais para prática de educação física ( quais)? Bola, rede Materiais para prática de educação artística ( quais )? Tinta, pincel. Sucatas ( quais )? Brinquedos e jogos ( quais – os mais significativos? ) Damas, dominó. Outros ( quais? ) Os materiais são disponibilizados de acordo…

neste seminário[ii]. De acordo com a organizadora, a seleção dos trabalhos feita foi feita a partir da sua relação com duas temáticas básicas que nortearam o evento: propostas curriculares e linguagens no ensino de história. Na sua leitura, “a produção historiográfica e a produção histórica escolar interligam-se em textos distribuídos nas duas partes desta coletânea. A primeira parte trata da permanência da disciplina no currículo e sobre sua relevância na formação…

Língua Brasileira de Sinais e as Práticas Docentes Professora: Dra. Lilian Cristine Ribeiro Nascimento Aluno: Juscilene Maria de Oliveira Flores - RA: 5320988521 Aluno: Priscila Regina da Silva Fernandes - RA: 5567147892 Aluno: Maria Enilda Dias Domiciano - RA: 4336824771 Aluno:

............................................09 Trabalhando com textos significativos...............................................................11 A Importância do trabalho com textos na sala de aula para a alfabetização......14 Atividades de leitura e escrita de textos de memória..........................................16 Considerações Finais...........................................................................................20 Referências Bibliográficas...............................