Leitura Crítica Da Palavra Escrita Luckesi

com um projeto pedagógico e seu consequente projeto de ensino. A ênfase dada à avaliação, como distanciamento de uma prática avaliativa autoritária, classificatória, padronizada e burocrática aproxima as concepções de avaliação diagnóstica, de Luckesi, e de avaliação formativa, de Perrenoud. Nas pedagogias preocupadas com a transformação, a avaliação é utilizada não como um instrumento disciplinador de condutas cognitivas e sociais, mas como um mecanismo de diagnóstico da situação…

ideológica de todos que na escola interagem, no sentido de valorizar a vida profissional e pessoal para propor situações que levem aos vários aprendizados no espaço escolar e social. Ajudando a formar pessoas para serem sujeitos da própria história, a ser críticas, saber tomar decisões, ser participativas, ser questionadoras. O ato de aprender é a garantia, mas, não só para compreender os objetivos da nossa educação, mas também para deixar este seguimento com muito mais sabor, mais…

no teste prático de direção, para comprovar sua habilidade de ministrar aulas práticas de direção veicular nas categorias pretendidas. 8 TERCEIRA ETAPA Efetivação da matrícula no curso AVALIAÇÃO Prova escrita: ao final de cada disciplina, o aluno será submetido a uma prova escrita. Será aprovado na disciplina, o aluno que acertar, no mínimo, 70% (setenta por cento) das questões da prova. Se for reprovado, terá de prestar novo exame. As provas finais teóricas e práticas…

que mais caracteriza a ludicidade é a experiência de plenitude que ela possibilita a quem a vivencia em seus atos”. (LUCKESI, 1998, p.9). A experiência lúdica para ser vivida em sua plenitude precisa ser vivenciada num ato espontâneo de entrega, de envolvimento e desprendimento através da atividade lúdica escolhida, podendo ser um jogo, um brinquedo, brincadeira, ou mesmo a leitura. A literatura infantil por exemplo, teve sua descoberta nos últimos séculos através da Psicologia…

um problema 4 E. Formulação da hipótese 4 F. Relações entre variáveis 5 G. Elaboração do plano provisório 5 H. Etapa Construtiva 6 I. Documentação temática 6 J. Levantamento bibliográfico 6 K. Seleção de material para leitura 6 L. Leitura para documentação 6 M. Fichamento para Trabalhos de Pesquisa 7 N. Estruturação dos dados para a redação 7 O. Introdução 7 P. Desenvolvimento 8 Q. Conclusão 8 R. Etapa Redacional 8 S. O estilo do texto…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA 2º SEMESTRE ATPS Leitura e Produção de textos Elisio da Silva Santana RA 6975504706 Ana Patrícia dos Santos RA 6975004708 Izaleide Ribeiro da Silva RA 6953499982 Tatiana Santos Silva RA 6950475157 Marinalva dos Anjos Lima RA 6791380896

PORTUGUÊS II PROJETO DE INTERVENÇÃO TEMA: ESTRATÉGIAS LEITURA E INTEPRETAÇÃO ARISTEA R. DA SILVA JIDIDIAS R. DA SILVA PORTO DE MOZ 2012 PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDÁGOGICA TEMA: ESTRATÉGIAS LEITURA E INTEPRETAÇÃO O ato de interpretar textos sempre foi um problema na educação, isto por que a maioria de nossos leitores não entender o sentido global do texto. O que se nota é que a maioria das pessoas apenas consegue fazer uma leitura superficial, não conseguem extrair dos…

processos viabilizam, através da mediação docente, inúmeras situações para que a aprendizagem do discente seja, de fato, significativa, atendendo sua realidade, bem como a possibilidade de alcançar méritos no processo de alfabetização e letramento. Palavras-chave: Ludicidade. Ferramentas. Alfabetização. Letramento. Desenvolvimento. 7 ABSTRACT In the past, games and playing in schools were considered unproductive; when they were not considered a waste of time. Currently…

entrevistas através de questionários para coleta de dados. Baseado em autores como Jussara Hoffman, Luckesi, Paulo Freire, entre outros. Entre os principais resultados, o presente trabalho faz uma reflexão sobre a avaliação da aprendizagem no contexto educacional, caracterizada em sua amplitude, nos aspectos que lhe dão a devida relevância e na óptica dos autores que têm oferecido contribuições. Palavras chave: Avaliação da aprendizagem, Educação, Professor. …

escola e se prolonga por toda a existência humana. A escola entende que não se pode aceitar todo tipo de educação. A educação não pode ser vista como algo isolado e distante da vida dos educandos, um engajamento chato e sem utilidade. Nas palavras do educador Rubem Alves: “Aprender tem que ser como saborear uma comida gostosa e não ter que engolir uma comida deteriorada”. A partir desse entendimento, a nossa escola propõe um PPP inovador, com consonância com o anterior 2006, no sentido