Ldb Capítulo Ii Comentada

Nacional, Lei nº 9.394/96, da qual consta, no Título II, referente aos Princípios e Fins da Educação, que ela deve inspirar-se nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade, objetivando o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho (art. 2º). No art. 3º estão elencados os princípios relacionados com os ideais democráticos de igualdade e liberdade, destacando-se os incisos II e III, que dizem respeito…

Órgãos da administração direta e indireta, conforme estabelece o artigo primeiro, a seguir transcrito: Art. 1o Esta Lei Complementar estabelece normas de finanças públicas voltadas para a responsabilidade na gestão fiscal, com amparo no Capítulo II do Título VI da Constituição. § 1o A responsabilidade na gestão fiscal pressupõe a ação planejada e transparente, em que se previnem riscos e corrigem desvios capazes de afetar o equilíbrio das contas públicas, mediante o…

Direitos Humanos Estatuto da Criança e do Adolescente Fraternidade Cristã de Doentes e Deficientes Fraternidade Cristã de Pessoas com Deficiência do Brasil Instituto Brasileiro de Pesquisa e Estatística Instituto Nacional de Educação de Surdos LDB LOAS MP Lei de Diretrizes e Bases Lei Orgânica da Assistência Social Ministério Público MVI Movimento Vida Independente OAB Ordem dos Advogados do Brasil OEA ONU PcD PDF Organização dos Estados Americanos Organização…

capaz de perceber o mundo tal qual lhe foi descrito”. (Carlos Castañeda) 7 RESUMO O presente estudo pretende compreender qual a importância da Educação Física para as crianças na Instituição de Educação Infantil. No direcionamento dos capítulos, buscou-se identificar que historicamente a criança pequena era vista como merecedora de cuidados especiais aliados à educação, assim como enfatizar a o papel do professor de Educação Física nesse nível de ensino como fator de…

INTRODUÇÃO 2 10 METODOLOGIA 27 CAPÍTULO I – POLÍTICA EDUCACIONAL NO BRASIL E EDUCAÇÃO PARA TODOS – AS DUAS FACES DA MESMA MOEDA 33 1.1. 1.2. 1.3 1.4 A fragilidade da educação expõe o tecido social esgarçado Educação – Uvas verdes Avaliação – Instrumento de controle ou de emancipação? Formação de professores – Aluno ou Professor 34 36 46 56 CAPÍTULO II – LEGISLAÇÃO, VERTENTES CONCEITUAIS E PESQUISADORES – DIFERENTES OLHARES ALGUNS CONSENSOS 66 2.1 Legislação comentada 2.2…

rev. e ampl. – Curitiba : Champagnat, 2011. 198 p. ; 21 cm. (Coleção Educação: religião ; 5) Vários autores. Inclui referências. ISBN 978-85-7292-147-3 1. Ensino religioso. 2. Escolas católicas. 3. Igreja católica – Educação. I. Junqueira, Sérgio. II. Wagner, Raul. III. Título. IV. Série. CDD 268 A primeira edição desta obra foi publicada em 2004, para abrir as comemorações dos dez anos do Fórum Nacional Permanente do Ensino Religioso (FONAPER), que aconteceu em 2005, e a nova…

financiamento de uma educação pública de qualidade. O primeiro e principal não é fixar, no papel, que os governos apliquem 10% do PIB (Produto Interno Bruto) em manutenção e desenvolvimento do ensino (MDE), como propôs o Plano Nacional de Educação elaborado no II Coned (Congresso Nacional de Educação), promovido por um conjunto de entidades educacionais em Belo Horizonte, em 1997, mas garantir que pelo menos cumpram as exigências constitucionais de aplicação do percentual mínimo dos…

e desresponsabilizava a escola, a qual caberia tão somente educar os alunos que tivessem condições de acompanhar as atividades regulares, concebidas sem qualquer preocupação com as especificidades dos alunos com necessidades educacionais especiais. II. O conceito de educação inclusiva é abrangente, passível de inúmeras interpretações. No contexto educacional brasileiro, refere-se à escolarização de pessoas com necessidades educacionais especiais e, nesse caso, pode-se defini-lo como um…

examinados no texto: o conceito de diretrizes adotado pela legislação e seu significado no momento atual; o papel do Conselho Nacional de Educação (CNE) na regulamentação dessa matéria; e os princípios estéticos, políticos e éticos que inspiram a LDB e, por conseqüência, devem inspirar o currículo. A decisão da CEB em deter-se mais longamente neste terceiro aspecto deve-se, em grande medida, ao consenso construído, durante a discussão das DCNs, em torno desses princípios que, por…

..........................09 2 SUPORTE TEÓRICO..............................................................................................11 CAPÍTULO II 2. UM NOVO OLHAR PARA AS METODOLOGIAS DE ENSINO NA DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO FÍSICA...................................................................................................11 CAPÍTULO III 3. UMA NOVA VISÃO SOBRE O ENSINO MÉDIO...................................................17 3.1. Uma nova perspectiva para o…