L Como O Professor Do Ensino Fundamental Trabalha A área De Língua

Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) III Professor da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) e do Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo (CEFET-SP) Resumo O presente estudo faz uma análise das possibilidades do uso de xadrez como alternativa para a superação das dificuldades de aprendizagem. Este trabalho tem como referência o estudo com seis crianças entre 9 e 10 anos, estudantes da 3a e da 4a séries do ensino fundamental de uma escola…

educacionais voltadas para o fortalecimento da ação pedagógica, com vistas a assegurar à sociedade maranhense o direito a uma educação de qualidade. Nessa intenção, define os padrões básicos de aprendizagem e ensino por meio da elaboração das Diretrizes Curriculares da Rede Estadual de Ensino, imprimindo, assim, voz uníssona ao currículo das escolas dos 217 municípios, cuja 3ª edição, complementada, revisada e atualizada, publica-se para conhecimento, estudo e implantação. Essa produção…

[T] Formação inicial e estágio: uma reflexão sobre o conceito de “professor-reflexivo” [I] Initial training and internship: a reflection on the concept of “reflective-teacher” [A] José Rubens Lima Jardilino [a], Nayara Ferreira de Moura Barbosa[b] [a] Doutor em Ciências Sociais pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), com pós-doutorado em Ciências da Educação na Université Laval, em Québec, Canadá, professor adjunto do Departamento de Educação da Universidade…

SABERES LETRAS PORTUGUÊS / INGLÊS LAURINDA SYRING O ENSINO DA HABILIDADE DA LEITURA EM LÍNGUA INGLESA VITÓRIA 2006 LAURINDA SYRING O ENSINO DA HABILIDADE DA LEITURA EM LÍNGUA INGLESA Projeto de Monografia apresentada à Faculdade Saberes, como requisito parcial para a obtenção do título de graduado, licenciatura plena, habilitação em Língua Portuguesa e em Língua Inglesa e suas respectivas literaturas.

SIGNIFICADOS 7 3.1. Estudo Teórico/Prático do Projeto Político Pedagógico 8 3.1.1. Marco Situacional 8 3.1.2. Marco Conceitual 9 3.1.3. Marco Operacional 10 4. ENTREVISTA 11 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS 13 6. REFERÊNCIAS 14 7. APÊNDICES 15 1. Modelo de Projeto de ensino 15 2. Carta de Apresentação 17 3. Termo de Consentimento 18 1. Considerações iniciais O relatório de estágio busca fazer uma explanação do que foi vivenciado pelo acadêmico durante sua experiência no desenvolvimento das…

REITOR Lourisvaldo Valentim da Silva VICE-REITORIA Adriana dos Santos Marmori Lima CHEFIA DE GABINETE Lidia Boaventura Pimenta PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO José Bites de Carvalho PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E ENSINO DE PÓS-GRADUAÇÃO José Claudio Rocha PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO Adriana dos Santos Marmori Lima PRÓ-REITORIA DE ADMINISTRAÇÃO José Durval Uzeda PRÓ-REITORIA DE GESTÃO E DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS Marcelo Duarte Dantas de Ávila PRÓ-REITORIA DE PLANEJAMENTO Luiz Paulo

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP INSTITUTO DE CIÊNCIAS JURÍDICAS CURSO DE DIREITO DISCIPLINA: INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS PROFESSOR: ACADÊMICO: A INTERAÇÃO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E AS CONTRIBUIÇÕES DE VYGOTSKY E BAKHTIN PARA A LINGUAGEM RESUMO Aceitar a linguagem como interação social é percebê-la como interatividade entre os sujeitos que com ela praticam ações em seus “diferentes falares”. Isso requer um novo paradigma sobre os sujeitos da ação enunciativa que emitem

INTRODUÇÃO O presente trabalho tem por finalidade contextualizar historicamente e refletir sobre a surdez nas perspectivas médica, educacional e cultural, além de tratar sobre a aplicação da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) na prática docente como um recurso didático para promover uma aproximação entre os grupos linguísticos surdos e ouvintes. Serão apresentadas também propostas de atividades pedagógicas para alunos surdos ou com deficiência auditiva.

A FALTA DE CONHECIMENTO DE MATEMÁTICA ATRAPALHA O APRENDIZADO DE FÍSICA DE ALUNOS DE ENSINO MÉDIO? Ana Roberta Paulinoa [arspaulino@yahoo.com.br] Igo Paulino b [ igo@df.ufcg.edu.br] Patricio Felixb [patriciofisico@yahoo.com.br] a b Universidade Estadual da Paraíba Universidade Federal de Campina Grande R ESUMO Boa parte dos professores de física do ensino médio convive com uma falta de interesse dos alunos pelos temas abordados na disciplina e com um aproveitamento dos…

revisão da compreensão da prática pedagógica do professor, que é tomado como mobilizador de saberes profissional. Considera-se assim que este, em sua trajetória, constrói e reconstrói seus conhecimentos conforme a necessidade de sua utilização, suas experiências, seus percursos formativos e profissionais etc. PALAVRAS-CHAVES: formação docente, história da educação, professores da educação infantil. Introdução O ser professor, no contexto atual, exige certa…