Jogos Vivenciais

Revista Psicopedagogia versão impressa ISSN 0103-8486 Rev. psicopedag. vol.29 no.90 São Paulo 2012 ARTIGO ESPECIAL Dinâmicas, jogos e vivências: ferramentas úteis na (re)construção psicopedagógica do ambiente educacional Dynamics, games and experiences: useful tools in psychopedagogical (re) construction of educational environment Sandra Coelho Barreto SilvaI; Mônica Hoehne MendesII IPedagoga, professora da rede municipal de São Paulo, pós-graduada em Administração de Recursos Humanos

jogos de negócios Material de apoio Professor Breves A TEORIA DOS JOGO  Busca compreender a lógica dos processos de decisão onde o objetivo maior é a maximização dos ganhos.  Compara apostas iniciais com resultados finais. PREMISSAS BÁSICAS:  Racionalidade dos jogadores  Definição clara das regras  Paridade de conhecimentos  Ambientes abertos  Interdependência entre os movimentos  Sistema de recompensas JOGOS – PORQUE ??????  Visam educação e treinamento,…

filmes e televisão; estudos de caso, discussão em grupo, dramatização, simulação, Instrução programada (KOOTZ, 1994). 2. Pelo relato emocionado do comandante a respeito do simulador onde ele treinou, você pode deduzir o valor que tem as situações vivenciais para os profissionais da aviação em seu treinamento. Especificamente na área é comum as empresas sérias como a TAM promoverem o LOFT. Veja do que se trata: LOFT – Line Oriented Flight Training: é a aplicaçao prática da filosofia e…

1 O JOGO PELO JOGO; Normalmente, profissionais (que não conhecem o potencial de um jogo), utilizam o mesmo de uma forma incorreta, fazendo com que atenda falhas no planejamento da organização e recebem diversas formas de convites. Como por exemplo, o de executar o jogo dentro da empresa para tapar o tempo que esta sobrando na programação, ou então para tentar fazer uma integração da equipe. Os jogos de empresa utilizados nas empresas apresentam como principal finalidade propiciar aos…

O Desempenho em Jogos de Empresa e sua Relação com o Tipo Atitudinal e Tipo Empreendedor dos Participantes Envolvidos Fernando Cesar Lenzi Valéria Riscarolli Antonio Carlos Aidar Sauaia Resumo O estudo do tipo atitudinal e do tipo empreendedor em jogos de empresas abre uma nova alternativa de identificação do perfil de cada participante relacionando-os com o desempenho de seus empreendimentos. As abordagens de Sauaia (1995) e Miner (1998) não são novidades. Mas a relação destes…

I. 1- Aprendizagem vivencial – Aprender fazendo A APRENDIZAGEM EFETIVA "SE EU OUÇO EU ESQUEÇO. SE EU VEJO EU ENTENDO. SE EU FAÇO EU APRENDO". Confúcio (filósofo chinês que viveu entre os anos de 551 a.C. e 479 a.C.) Yvette Datner (2006), em seu livro Jogos para Educação Empresarial, p.41, faz o seguinte comentário: “os antigos paradigmas afirmavam que, para aprender, deveria haver silêncio, sendo também necessária a quietude para haver concentração e se prestar atenção ao…

auto- analisar o comportamento adotado com relação à gestão dos recursos para a operação de vôo. A autora Maria Rita Gramigna do livro ‘’Jogos de Empresa e Técnicas Vivencias’’ que você deve acessar em sua Biblioteca Digital, apresenta os estágios do Ciclo da aprendizagem Vivencial (CVA) da página 14 a 16. Ao final do texto, ela afirma: ‘’Qualquer atividade vivencial pode ser avaliada tendo como referencial este ciclo’’. Responda: Os cinco estágios estudados por você seriam aplicáveis…

ao Local Sala de Aula ou Auditório: Aulas, palestras, dinâmicas e jogos Outdoor ou Ar Livre: Arvorismo, trilhas com jipes, trekking, rafting, rapel e jogos ao ar livre Métodos de Treinamento Expositivo Ex: Palestras, Debates, Leitura. Transmite Conhecimento Quanto à Técnica Prático Ex: Workshops, Simulações, Aulas Práticas, Rodízio de Cargos, programa de estágio e de trainee. Desenvolve Habilidades Vivencial Ex: Dinâmicas, jogos, dramatizações, estudos de casos, projetos,…

PLANEJAMENTO DO TRABALHO COM GRUPOS 3.4 FASES DAS ATIVIDADES GRUPAIS 3.5QUEM É O FACILITADOR DE GRUPO 3.6CARACTERÍSTICAS NECESSÁRIAS AO FACILITADOR DE GRUPOS 3.7 SITES RECOMENDADOS 3.8 SUGESTÃO DE BIBLIOGRAFIAS SOBRE DINÂMICAS DE GRUPOS E JOGOS VIVENCIAIS REFERÊNCIAS 3.1 Características das atividades Grupais As atividades grupais têm um caráter experimental na maioria das vezes são realizadas em diferentes situações e proporcionam resultados distintos. Dependem de…

Conhecer as diferenças entre dinâmicas, vivências e jogos utilizados nos processos de grupo e a aplicabilidade nos processos de seleção de pessoal. Dinâmicas, Vivencias e Jogos para Seleção TÉCNICAS “A técnica deve ter o seu momento de entrada, onde se deseja alcançar um objetivo, que em primeira instância deve ser a necessidade do grupo, e nunca a necessidade do facilitador” Áurea Castilho JOGO O jogo é um processo vivencial. É uma técnica, uma atividade, uma…