Jogos Teatrais Na Educação

TEATRO NA EDUCAÇÃO COMO CONHECIMENTO E PRÁTICA PEDAGÓGICA Juliana Cavassin∗ RESUMO: O presente artigo objetiva demonstrar que o Teatro na Educação, apesar de ser considerado uma área do conhecimento, em função de uma série de dificuldades teóricas e práticas ainda precisa do desenvolvimento de bases sólidas e profundas para uma maior estabilidade dentro de um paradigma científico. É considerada a importância do foco nos campos de atuação da Pedagogia do Teatro, sobretudo na…

com um curso de iniciação teatral, e a partir do ano seguinte criou o Curso de Formação de Ator. Segundo Moreira[1], "de todas as unidades universitárias, o [então] Serviço de Teatro é a que exerceu maior atuação junto ao povo, tanto através das suas exibições teatrais como das suas programações cinematográficas" (p. 84). De fato, a Escola tinha por finalidade fazer do teatro um veículo de cultura, visando ao aprimoramento intelectual da juventude universitária e à educação da população…

Linguagem dramática da Educação I JOGOS TEATRAIS UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS Disciplina: Linguagem dramática da Educação JOGOS TEATRAIS Justificativa: Neste trabalho pretendo explorar o lado pedagógico dos jogos teatrais. Visando as melhorias concebidas pelo mesmo como, subjetividade, a percepção em relação com o outro, criatividade, responsabilidade e o dialogo, alem do desenvolvimento da corporeidade a espontaneidade, a

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ARTE, CRIATIVIDADE E RECREAÇÃO. Cibele Cabral Aquino / 2335449740 Bruna Ludmila Maia de Deus /2314345908 Lucivânia da Silva Sampaio / 2314343534 Katiúscia Silva de Araújo Rocha / 2353430192 Atividade Prática Supervisionada (ATPS)

o intuito de adorar deuses ou clamar por fertilidade. No início ao fim da Idade Antiga é possível identificar o desenvolvimento da dança e seu aperfeiçoamento. Nos Jogos Olímpicos, por exemplo, este era um elemento fundamental. Posteriormente, no período do Renascimento, a dança teve um enorme avanço, passando a ter um caráter teatral. Foi assim que surgiram dois importantes estilos: o sapateado e o balé. Já as danças feitas em pares, como a valsa, o tango e a polca, por exemplo,foram…

PLANEJAMENTO MENSAL 1. PROPOSTA: As atividades desenvolvidas nas oficinas de teatro visam por meio dos jogos e vivências teatrais e de processos de socialização e criatividade, a promoção do desenvolvimento nos estudantes da capacidade de comunicação pelo corpo em processo de reconhecimento em práticas coletivas. 2. JUSTIFICATIVA: Este projeto tem o propósito de oferecer ao aluno uma educação integral de qualidade, buscando trabalhar junto com o ensino regular a redução do índice…

Uma Ideia Toda Azul (Título provisório) “O teatro é coisa séria. É a mais extensa e concorrida escola pública da boa ou má educação do povo”. Joaquim Manoel Macedo (1820-1882) Memória da Rua do Ouvidor Cláudio Marcoh A Idéia Meu interesse pelo meio artístico foi despertado inicialmente nos grupos de amigos de bairro e nos eventos e programas sociais voltados para atividades culturais

Necessariamente Verbal, Servindo-se de Elementos Transmissores tais como o Som, Movimentos Corporais, etc… O Resultado Observável da Dramatização, como Processo Intelectual e Afectivo de Criação e Expressão Infantil é o Chamado Jogo Dramático. Este Jogo Dramático Utiliza como Recursos Expressivos os mesmos que a Criança Utiliza no Seu Quotidiano: a Expressão Linguística, a Expressão Rítmico-musical, a Expressão Plástica e a Expressão Corporal. Todos estes Recursos…

Desta forma, existem algumas respostas possíveis: o teatro, sem dúvida, é um excelente meio de comunicação e um recurso eficiente na educação do público interno, na medida em que pode dar informações, despertar a atenção das pessoas para fatos que habitualmente ocorrem na empresa, desenvolver habilidades de relacionamento no trabalho, estimular uma nova postura profissional, enfim, intervir efetivamente na cultura da empresa. Ou então, o teatro é uma expressão artística pouco valorizada em seu

Ministério da Educação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Setor Bancário Norte, Quadra 2, Bloco L, Lote 6. CEP: 70.040-020 Brasília/DF Brasil RELATÓRIO DE ATIVIDADES ANO BASE Subprojeto Supervisor Relatório de Atividades PIBID-PED-UFOP ( ) Parcial ( ) Final Período da avaliação: 1. DADOS DO SUPERVISOR/A E DO SUBPROJETO Nome: E-mail: Telefone: Subprojeto: Coordenador de Área: Escola: