Jogos Teatrais Na Educação

CENTRO UNIVERSITÁRIO METROPOLITANO DE SÃO PAULO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO ARTÍSTICA MÉTODO VIOLA SPOLIN E SUA POSSIBILIDADE PRÁTICA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO ARTÍSTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL II IMPROVISAÇÃO PARA O TEATRO – CONDIÇÕES NECESSÁRIAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO MÉTODO DE VIOLA SPOLIN NO ENSINO FUNDAMENTAL II

individual. Levando em consideração, a diversidade de contextos sócio-culturais, nos quais, cada educando esta inserido. Para isso buscarei referência em minhas práticas anteriores, analisando os processos que foram necessários para a montagem teatral. ATIVIDADES 2002 / 2003 e 2004 Participação como integrante da Companhia de Teatro Vanguarda Neste período fiz parte da Companhia de Teatro Vanguarda como ator, na cidade de Florianópolis. Os espetáculos respectivamente…

(COELHO e ALMEIDA FILHO, 2002). O presente trabalho consiste em uma intervenção a ser feita em um abrigo de Brasília no dia 22 de novembro de 2014 para a disciplina de Saúde e Sociedade da Universidade Católica de Brasília. Será realizada uma peça teatral, com o objetivo de ensinar as crianças sobre o que é uma alimentação saudável. Após o teatro, será feita uma gincana, com o objetivo de reforçar a aprendizagem e consolidar os ensinamentos com o objetivo de promover hábitos alimentares…

Educação Fisica Jogo 2014 Jogo Monografia apresentada como exigência para obtenção do grau de Ensino Médio em Educação Fisica da Escola Orientador: RESUMO O significado e a importância do jogo na vida humana tem sido objeto de estudos de diferentes áreas de conhecimento. Também sabemos que desde os tempos mais remotos o jogo é uma atividade típica do homem, por isso sempre

defendia a necessidade de partir dos interesses das crianças, abandonando a visão delas como "adultos em miniatura" e passando a considerá-las capazes de se adaptar a cada fase de seu desenvolvimento. Foi a fase do "aprender fazendo", momento em que os jogos educativos passaram a ter um papel importante no dia-a-dia das escolas. Entre seus principais defensores encontram-se Anisio Teixeira, Fernando de Azevedo, Lourenço Filho, Cecília Meireles. [editar]Entre os anos 60 e 80 Nesse…

Seja qual for o caminho que eu escolher, um poeta já passou por ele antes de mim. Sigmund Freud 1-INTRODUÇÃO: A presença da Arte como disciplina escolar, ao longo da história da educação, tem sido demonstrada como um descompasso entre os caminhos apontados pela produção teórica e a prática pedagógica existente. Em muitas propostas, as artes são entendidas apenas como meros passatempos com atividades destituídas de significados.

FERNANDO MARCELO CARDOZO “NATUREZA E SENTIDO DA IMPROVISAÇÃO TEATRAL” SANDRA CHACRA Trabalho apresentado à disciplina Improvisação, Licenciatura em teatro, Primeiro ano, FAP – Faculdade de Artes do Paraná. Professora Ana Fabrício CURITIBA 2013 FICHAMENTO CHACRA, Sandra. Natureza e sentido da improvisação teatral, São Paulo: Editora Perspectiva, 2010, 118p. INTRODUÇÃO …

QUADRILHA JUNINA PINTA CUIA, DO MUNICÍPIO DE XAPURI/AC Projeto de Ensino apresentado ao Departamento de Artes Cênicas da Universidade de Brasília como requisito básico para a obtenção de nota da Disciplina de Pedagogia do Teatro 2, Licenciatura em Educação Artística, com Habilitação em Artes Cênicas. Orientadores: Prof.(a) Ana Maria Agra e Dhenise de Almeida Galvão XAPURI 2012 Sumário 1 – Introdução…

realizada no Mestrado em Educação da Universidade Federal de Santa Maria. Tem por objetivo direcionar o olhar para a formação inicial de professores, buscando refletir quais as representações imaginárias que os alunos do Curso de Pedagogia possuem a cerca do Teatro antes e depois de vivenciarem a linguagem teatral na Disciplina de Jogo Teatral I e II. Esse estudo centrar-se-á em rememorar as experiências que os sujeitos já vivenciaram em relação à linguagem teatral ao longo da sua…

recursos semânticos que permitem maior riqueza de mediações, próprios da atividade teatral. Em Domingues encontramos apoio para a promoção da aprendizagem a partir de uma estrutura conceitual e para a importância do professor como principal mediador do processo de aprendizagem e Reverbel nos forneceram as técnicas que permitem submeter a criação teatral à crítica e à discussão, esclarecendo assim o caráter do trabalho teatral e ampliando as possibilidades de aprendizagem através do…