Projeto Politico Pedagogica

Resumo

Nosso trabalho procura investigar o papel do teatro, entendido como recurso didático, para a aprendizagem de conceitos científicos ligados à disciplina de História. O processo de aprendizagem através do teatro é discutido em nosso trabalho pela análise dos fatores que intervém nesse processo e que permitem que a aprendizagem ocorra. Entendemos que o teatro resgata o papel ativo do aluno na produção do conhecimento suscitando o interesse, a atividade, maior participação em situações de interação social colaborativas entre pares e com o professor, bem como aponta a importância da mediação do professor no uso do teatro. A análise do processo e dos resultados foi feita a partir do referencial teórico de Cartaxoe os quais inscrevem nosso trabalho numa perspectiva histórica e cultural. Em Japiassu encontramos os fundamentos para a atividade coletiva e para as situações de interação social, bem como para os usos de variados recursos semânticos que permitem maior riqueza de mediações, próprios da atividade teatral. Em Domingues encontramos apoio para a promoção da aprendizagem a partir de uma estrutura conceitual e para a importância do professor como principal mediador do processo de aprendizagem e Reverbel nos forneceram as técnicas que permitem submeter a criação teatral à crítica e à discussão, esclarecendo assim o caráter do trabalho teatral e ampliando as possibilidades de aprendizagem através do teatro. A metodologia utilizada foi exploratória, aplicada para turmas de 2º ano e 6º ano de um colégio particular na cidade de São Paulo no bairro da Mooca. O trabalho foi realizado com doze crianças, com idade de 7 e 8 anos e adolescentes com idades entre 12 e 13 anos de nível sócio-econômico médio-alto.
Nosso trabalho configura um estudo a respeito das práticas teatrais, suas funções primordiais, além de suas aplicabilidades no ambiente escolar, cuja utilização constitui importante ferramenta pedagógica.

Palavras-chave: Teatro e Educação; Conhecimento;