Jogos Pedagogicamente Produtivo

| |ALAN DE AQUINO ROCHA | |REPRESENTAÇÕES SOCIAS DO JOGO DE REGRAS: um estudo entre professores de Educação Física da rede pública estadual da Bahia. | | |

seus estudos sobre a constituição do campo curricular no Brasil observe que não houve uma transposição pura e simples de concepções de currículo e de práticas curriculares, não é difícil identificar ressonâncias das proposições democráticas e pedagogicamente assentadas no escolanovismo de Dewey, nas obras do educador Anisio Teixeira. Da mesma forma, podemos perceber ressonâncias das orientações de Bobbit na política educacional brasileira, após os acordos MEC-USAID realizados nas décadas…

“momento histórico social por que passaram o País, a Educação e a Educação Física”. Sendo assim, para as autoras as principais concepções que coexistem atualmente na área da Educação Física são: “Humanista, Fenomenológica, Psicomotricidade, baseada nos Jogos Coperativos, Cultural, Desenvolvimentista, Interacionista-construtivista, Crítico-superadora, Sistêmica, Crítico-emancipatória, Saúde Renovada, baseada nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN/Brasil, 1998), além de outras” (DARIDO…

Rítmica 4.4.4. Ginástica Geral 4.5. Jogos e brincadeiras 4.5.1. Jogos e brincadeiras populares 4 4.5.2. Jogos de tabuleiros 4.5.3. Outros PARA REFLEXÃO FONTES LISTA DE QUADROS Quadro 1: As modalidades Quadro 2: Esporte coletivo e individual Quadro 3: Artes marciais de aproximação, que mantêm a distância e outros Quadro 4: Dança tradicional e folclórica, de rua e outros Quadro 5: Ginástica geral, de academia, artística e rítmica Quadro 6: Jogos e brincadeiras populares,…

outras pessoas -, das fontes – aprende-se dos livros didáticos e não de outros lugares - , dos saberes – as disciplinas escolares frente á quantidade de saberes que não estão na escola. O mesmo acontece com a fragmentação dos tempos, que tem que ser produtivos como em uma fábrica e que não favorecem o desejo de aprender de uma forma mais continuada (...). (HERNANDÉZ, 2004,s/p) Segundo o mesmo autor, qualquer projeto escolar se torna legítimo a partir do momento que surge do desejo ou…

atividade desestimulante, segregada e até aterrorizante, principalmente para os alunos considerados “menos capazes” ou não aptos, e que não estejam decididos pelo rendimento esportivo. O foco do ensino nas aulas de Educação Física seria muito mais produtivo se o prazer do brincar, do lúdico, desenvolvendo e incentivando a criatividade, e o interesse por algum esporte, a utilização de exercícios e atividades físicas fosse trabalhada de maneira que desenvolvesse cidadãos autônomos,…

nadar, trepar, saltar, empurrar, puxar e etc. A nossa Educação Física, a brasileira teve grande influência na Ginástica Calistenia criada em 1829 na França por Phoktion Heinrich Clias (1782-1854). Por sua vez, a escola inglesa baseava-se nos jogos e nos esportes, tendo como principal defensor Thomas Arnold (1795-1842) embora não fosse o criador. Essa escola também ainda teve a influência de Clias no treinamento militar. l) A CALISTENIA - É por assim dizer, o verdadeiro marco do…

simples adoção de computadores e outros recursos tecnológicos nas salas de aulas não garantem inovações pedagógicas. Nesse sentido Kenski ressalta que as Tecnologias de Informática e Comunicações (TICs) devem ser bem compreendidas e incorporadas pedagogicamente para provocar transformações nos processos educativos. Segundo a autora: “Isso significa que é preciso respeitar as especificidades do ensino e da própria tecnologia para poder garantir que o seu uso, realmente, faça diferença.”…

desenvolver sua criatividade e autonomia. Nesse intuito, o novo paradigma educacional busca suprir essas necessidades, propondo atividades práticas que despertem o interesse e a motivação dos alunos, através das mais variadas formas lúdicas, tais como: jogos, histórias, representações teatrais e dramatizações, artes plásticas, músicas, danças e canções, além do computador com a finalidade de mediar de forma simples, mas significativa, a construção do conhecimento, dando liberdade para as…

do termo competências ocorreu, primeiramente, em alguns países industrializados, sobretudo naqueles que apresentavam maiores problemas em integrar seus sistemas educativo e produtivo. Desta forma, o modelo de competências surgiu como uma proposta para a educação profissional, idealizado sob influência do setor produtivo, como uma decorrência das mudanças no mundo do trabalho que apontavam para a necessidade de um novo perfil do trabalhador. Tornou-se necessário que esse…