Jogos No Ensino De Biologia

Relato de Experiência: Importância de Estágio de Ensino em Biologia para a construção do perfil do Professor e o Uso de Aulas Práticas. Thayana Patrícia da Silva Marques1 Micheline Barbosa da Motta2 1Licencianda do curso de Ciências Biológicas, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE); 2Docente no Centro de Educação, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). RESUMO O estágio supervisionado é uma etapa primordial na formação de professores, pois o aluno de licenciatura passa a vivenciar a

Universidade Federal de Sergipe Centro de Ciências Biológicas e da saúde Departamento de biologia Discentes: Jenifer Rayane R de Jesus e Lais De Jesus Carvalho PLANO PARA EVENTO NA ESCOLA 1- INTRODUÇÃO A sexualidade é um tema presente na vida do ser humano, que o acompanha desde o seu nascimento por toda sua existência. Sendo assim, no cotidiano escolar não poderia ser diferente. Ela se manifesta na escola independente da vontade docente, pois está presente em conversas,…

EDUCAÇÃO TEOLÓGICA - IFETE CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA EVANIA MARTA DA SILVA ESTÁGIO SUPERVISIONADO II REALIZADO NA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL JOÃO LADISLAU DE PAULO MAGALHÃES – CAIÇARA/CRUZ/CEARÁ CRUZ/CE 2013 EVANIA MARTA DA SILVA ESTÁGIO SUPERVISIONADO II REALIZADO NA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL JOÃO LADISLAU DE PAULO MAGALHÃES Relatório apresentado à Disciplina de Estágio Supervisionado II na…

Divisão de Ensino de Química da Sociedade Brasileira de Química (ED/SBQ) UFBA, UESB, UESC e UNEB Formação de Professores FP Feira de Ciências: uma experiência interdisciplinar na formação de professores de ciências das séries iniciais do ensino fundamental. Sinaida Maria V. de Castro (PQ)1, Maria Dulcimar de B. Silva (PQ)1, Cássia Regina R. Venâncio (PQ)1, Paulo Cezar R. de Aviz* (IC)1, Arthur F. da Silva (IC)1, Daniele de A. Moysés (IC)1, Ellen Sharlise B. Santiago (IC)1, Vanessa da S. Santos

SENSU - CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS O QUE PROFESSORES DE ENSINO MÉDIO ENSINAM SOBRE CÉLULAS-TRONCO: UM ESTUDO PRELIMINAR Tassia Torres Furtado & Maria Cristina do Amaral Moreira. INTRODUÇÃO A descoberta e as pesquisas com células-tronco alteraram os conhecimentos e as perspectivas dos avanços científicos. Seus impactos alcançam à sociedade pelos meios de comunicação e chegam à escola cada vez mais rápido, fazendo com que o ensino de biologia ganhe novos temas…

Jogo educativo. MONTANDO UM CÓDICO GENÉTICO (quebra-cabeça) O Conteúdo abrangido nesse jogo é o conhecimento sobre a relação das bases nitrogenadas do DNA com a construção de proteínas, ou seja, o processo de transcrição e tradução. Biologia I 1ª série Ensino Médio. Ácidos Nucléicos e síntese de proteínas Equipe: Eduardo Lopes, Raimom Ventura, Flavia Souza, Joana Angélica. O projeto genoma humano envolve sequenciar as bases nitrogenadas existentes no código genético humano. Quando

Integrador “A Biologia pensa o cinema” 30 de junho de 2013 SUMÁRIO INTRODUÇÃO..................................................................................................................................3 1: REFERENCIAL TEÓRICO.........................................................................................................3 1.1: CIÊNCIAS BIOLÓGICAS........................................................................................................3 1.2:…

definimos em comum acordo que o 6º ano do ensino fundamental seria a sala onde desenvolveríamos o nosso projeto. A partir da escolha da sala de aula, assistindo as aulas e observando o comportamento dos alunos começamos a perceber que estes não possuíam muita noção sobre Ecologia, devido ao fato de ser um assunto de difícil absorção e entendimento na visão deles. E também de difícil memorização. Os alunos não tinham aula dinâmica, consideravam as aulas de Biologia cansativas pelo…

......(Sistema Esquelético) Pág. 11 INTRODUÇÃO No ensino fundamental 1 de modo geral, o ensino de Ciências ainda é marcado pela predominância de aulas expositivas como modalidade didática. Essa modalidade tende a motivar e valorizar a participação efetiva dos alunos nas atividades de sala de aula (ZUANON e DINIZ, 2004). Já os matérias didáticos são fundamentais para os processos de ensino aprendizagem, e os jogos de passatempos podem ser uma importante e viável…

Tendências contemporâneas do ensino de Biologia no Brasil Regina Maria Rabello Borges e Valderez Marina do Rosário Lima Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil. Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática. E-mails: rborges@pucrs.br, valderez.lima@pucrs.br. Resumo: O presente artigo apresenta resultados de um estudo cujo objetivo foi analisar os trabalhos apresentados no I Encontro Nacional de Ensino de Biologia (I ENEBIO), a fim…