Jogo Ludico Cabra Cega

sua convivência com aquele que é diferente. Num outro momento, em grupo, os alunos farão o relato de suas experiências. SUGESTÃO DE LEITURATURA INFANTIL PARA TRABALHAR A ALTERIDADE OTERO, Regina; RENNÓ, Regina. Ninguém é igual a ninguém – O lúdico no conhecimento do ser. Editara do Brasil, São Paulo, 1994. AULA 17 SUPERANDO OS PRECONCEITOS E APRENDENDO A ARTE DO ACOLHIMENTO. Objetivo: Refletir e vivenciar valores que favoreçam a convivência com as diferenças, analisando…

sua convivência com aquele que é diferente. Num outro momento, em grupo, os alunos farão o relato de suas experiências. SUGESTÃO DE LEITURATURA INFANTIL PARA TRABALHAR A ALTERIDADE OTERO, Regina; RENNÓ, Regina. Ninguém é igual a ninguém – O lúdico no conhecimento do ser. Editara do Brasil, São Paulo, 1994. AULA 17 SUPERANDO OS PRECONCEITOS E APRENDENDO A ARTE DO ACOLHIMENTO. Objetivo: Refletir e vivenciar valores que favoreçam a convivência com as diferenças, analisando…

sua convivência com aquele que é diferente. Num outro momento, em grupo, os alunos farão o relato de suas experiências. SUGESTÃO DE LEITURATURA INFANTIL PARA TRABALHAR A ALTERIDADE OTERO, Regina; RENNÓ, Regina. Ninguém é igual a ninguém – O lúdico no conhecimento do ser. Editara do Brasil, São Paulo, 1994. AULA 17 SUPERANDO OS PRECONCEITOS E APRENDENDO A ARTE DO ACOLHIMENTO. Objetivo: Refletir e vivenciar valores que favoreçam a convivência com as diferenças, analisando…

sua convivência com aquele que é diferente. Num outro momento, em grupo, os alunos farão o relato de suas experiências. SUGESTÃO DE LEITURATURA INFANTIL PARA TRABALHAR A ALTERIDADE OTERO, Regina; RENNÓ, Regina. Ninguém é igual a ninguém – O lúdico no conhecimento do ser. Editara do Brasil, São Paulo, 1994. AULA 17 SUPERANDO OS PRECONCEITOS E APRENDENDO A ARTE DO ACOLHIMENTO. Objetivo: Refletir e vivenciar valores que favoreçam a convivência com as diferenças, analisando…

e dizer onde viu o companheiro. Se o jogador encontrado chegar ao pique antes do perseguidor, ele se salva. O primeiro que for pego é o perseguidor na próxima jogada. Se todo mundo for salvo, a brincadeira continua com o mesmo perseguidor. • Cabra Cega: Os alunos serão convidados a ficar no centro da quadra, um aluno terá os olhos vendados e, ao sinal, tentará pegar alguém. Se conseguir pegar alguém, trocará de lugar com aluno preso, este tentará pegar outros alunos. A brincadeira continua.

criança vai crescendo, e precocemente entrando no mundo dos adultos, elas vão deixando de lado as cantigas e passando a se trancarem dentro de apartamentos por influência da grande facilidade em ter nas mãos, computadores, jogos de videogame e programas de televisão. Sabemos que os jogos da mesma forma que os brinquedos cantados também estimulam o raciocínio lógico e podem até ajudar a criança na parte do esquema corporal, porem, entram em um mundo onde a fantasia já foi moldada, não…

animação O Animador Sociocultural é o profissional qualificado apto a promover o desenvolvimento sociocultural de grupos e comunidades, organizando, coordenando e/ou desenvolvendo actividades de animação de carácter cultural, educativo, social, lúdico e recreativo. O animador centra-se, acima de tudo, em quem tem de animar: a pessoa concreta, de uma determinada idade, numa situação existencial específica, com as suas experiências e interesses. Só depois se deve concentrar no…

A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS E DAS BRINCADEIRAS COMO INSTRUMENTOS FACILITADORES NO DESENVOLVIMENTO E PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM, VOLTADOS PARA CRIANÇAS DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM UMA ESCOLA DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DA ZONA CENTRO-SUL DA CIDADE DE MANAUS MANAUS – AM 2010 BRUNO DA SILVA LIMA ANTUNES DIAS A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS E DAS BRINCADEIRAS COMO INSTRUMENTOS FACILITADORES

trabalho desenvolvido por Viviane Louro e Sergio Zank. Iremos deflagrar as atividades configuradas, os jogos e universo regrados pela criatividade ,universo este, criado por cada um. Entendendo o grau de interesse da criança, participação, dificuldade, facilidade, criatividade, as relações afetivas estabelecidas com a brincadeira e os brincantes, assim como as apropriações de sentido do universo lúdico, artístico e as conexões feitas com a realidade. JUSTIFICATIVA Podemos notar em…

equilibrar-se. Estimular a combinação de regras. Tempo estimado: 01 dia Material necessário: Um caco de telha ou uma pedra pequena (aproximadamente de 5 cm x 5 cm) e um giz branco. Desenvolvimento das atividades Atividade 1 Quem conhece o jogo de amarelinha? Proponha à turma uma brincadeira que se parece com ele até no nome: amarelinha do caco. Peça a um voluntário que faça com o giz um quadrado no chão. Não estipule uma metragem: permita que os pequenos encontrem o tamanho…