Joan Ferrés

como mercadoria. A televisão chega a escola, criando necessidades que muitas vezes não se tem por meios dos mais diversos recursos visuais, com uma linguagem de sedução e convencimento, despertando o desejo de consumo. Segundo o pedagogo espanhol Joan Ferrés, autor de livros como Televisão e educação, Televisão subliminar e Vídeo e educação, ele afirma que uma escola que não ensina como assistir televisão é uma escola que não educa e observa ainda que o meio escolar tende a adotar…

situações que passam a fazer parte do cotidiano. O pedagogo espanhol Joan Ferrés, autor de livros como Televisão e educação, Televisão subliminar e Vídeo e educação, em entrevista à Revista Nova Escola (dez. 1998), afirma que “uma escola que não ensina como assistir à televisão é uma escola que não educa”. Observa ainda que o meio escolar tende a adotar atitudes unilaterais diante do fenômeno da televisão. Citando Umberto Eco, Ferrés ainda lembra que atitudes extremistas acabam…

situações que passam a fazer parte do cotidiano. O pedagogo espanhol Joan Ferrés, autor de livros como Televisão e educação, Televisão subliminar e Vídeo e educação, em entrevista à Revista Nova Escola (dez. 1998), afirma que "uma escola que não ensina como assistir à televisão é uma escola que não educa". Observa ainda que o meio escolar tende a adotar atitudes unilaterais diante do fenômeno da televisão. Citando Umberto Eco, Ferrés ainda lembra que atitudes extremistas acabam…

assumidas pelo professor deve ser a de facilitador do conhecimento. Alguém que pode contribuir para que o conhecimento seja re-analisado, re-interpretado, ressignificado e compreendido pelo aluno a partir das suas próprias referências culturais. Segundo Ferrés (1998, p.34), o trabalho do professor começa onde acabam os meios. Mas há que levar em consideração a proposta de Barbero e Orozco, para eles a recepção é um lugar, isto é, não tem um momento próprio, uma vez que ocorre antes, no…

de necessidade daquele produto que muitas vezes se não possuímos o tal produto sentirmo-nos excluídos da sociedade, já quando nos sentirmos o prazer inclusão por possuímos o tal produto nos desperta esse desejo de consumo. O pedagogo espanhol Joan Ferrés, afirma que “uma escola que não ensina como assistir à televisão é uma escola que não educa”. Não podemos ignorar que a televisão tem o seu lado positivo também no contexto escolar, cabe a escolar ensinar a usar a televisão sem deixar…

aos educandos. Assim, caberá ao professor, em consonância com o projeto pedagógico da escola, escolher estratégias para utilizar o vídeo quando este puder contribuir significativamente para desenvolvimento de seu trabalho. REFERÊNCIAS FERRÉS, Joan. Vídeo e educação. 2. ed. Porto Alegre: Artes Médicas (atualmente Artmed), 1996 ALMEIDA, Maria Elizabeth B. de & MORAN, Jose Manuel (orgs.). Integração das tecnologias na educação/ Secretaria de Educação a Distancia. Brasília:…

enredos”, in Citelli, Adilson (coordenador). Outras linguagens da escola: publicidade, cinema e TV, rádio, jogos, informática, São Paulo, Cortez, 2000, p. 42. 15. Joan Ferrés. Televisão Subliminar. Socializando através de Comunicações Despercebidas. Tradução de Ernani Rosa e Beatriz Neves, Porto Alegre, Artmed, 1998, p.49. 16. Joan Ferrés. Televisão Subliminar. Socializando através de Comunicações Despercebidas. Porto Alegre, Artmed, 1998, p.71. Estratégias da publicidade …

em revistas e jornais, proporcionando uma relação aos conteúdos técnicos, táticos, históricos, políticos e fisiológicos do esporte. Isso é o que Ferrés (1996) denomina “educação com o meio”. Trabalhar em estéreo, consiste em atinar a linguagem televisiva, obtendo uma leitura crítica sobre o discurso transmitido em busca de sentidos; e o que Ferrés (1996) denomina “educação no meio”. Portanto, o professor/educador deve trabalhar a partir do simbolismo proporcionado pela mídia, não…

difundir constantes discussões sobre tal realidade, transformando o espectador passivo ao espectador ativo, levando o aluno a compreender o sentido explícito e implícito das informações onde efetuará uma reflexão crítica sobre os conteúdos midiáticos. Ferrés (1996) propõe que a escola eduque para o meio e com o meio, oferecendo recursos para análise crítica dos programas, incorporando audiovisual à sala de aula otimizando o processo de ensino-aprendizagem. Nessa perspectiva afirma…

tecnológica. Parte do estudo do veículo e da técnica inserida em seu modus operandi, através das obras de Sérgio Mattos, Raymond Willians e Walter Bonásio, e da compreensão da mensagem, com apoio das obras de Karl Popper, Jesús Martín-Barbero e Joan Ferrés. Palavras-chave: Comunicação; Educação; Audiovisual; Televisão; Linguagem; Introdução Em sociedades com baixo índice de leitura e acesso a bens culturais em geral, como é o caso do Brasil, o poder da televisão é espantoso,…