Italo Calvino Porque Ler Classicos

autor. Por meio desse trabalho convido o leitor a conhecer um pouco sobre a vida de Machado de Assis e o que o levou a ser reconhecido na história da literatura brasileira. Para a confecção desse artigo busquei algumas ideias de pensadores como: Calvino (2000), Compagnon (2001), Bloom (1995), Bosi (2007)... para a construção desse conhecimento. Palavras-chave: Machado de Assis, cânone, literatura. Resumen: Esta investigación tiene como objetivo informar a los lectores lo que…

metáfora do bosque, só que no bosque de Borges, há um jardim de caminhos que se bifurcam e mesmo quando não existem trilhas bem definidas, todos podem traçar suas próprias trilhas. O texto narrativo é o corpus do trabalho com projetos em literatura porque visa à formação de um leitor-maduro ou de um gourmet, que aprende a saborear uma leitura e aplicá-la em outras circunstâncias. Entende-se a literatura como uma representação de formação humanista que pretende ampliar o universo…

nosso interesse e curiosidade, nos deixando ansiosos para saber qual será a próxima ação dos personagens, e como ela se finalizará. Ítalo Calvino utiliza uma frase no livro “Por que ler os clássicos” que descreve exatamente a reação que temos ao ler este conto, ele afirma: “um clássico é um livro que nunca terminou de dizer aquilo que tinha para dizer”, ansiávamos para ler mais e mais sobre essa bonita história de amor que acaba com um fim trágico, e nos deixa com um sentimento de…

de ensino é ocasionada por concepções que não conduzem o aluno a nada, ou seja, são práticas que não fazem parte da realidade dos alunos, que não os consideram como ponto de partida para a realização de um ensino produtivo. Por entendermos o ato de ler como um processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo de compreensão e análise do texto, a partir de diversos fatores, nesse trabalho buscamos fazer uma breve abordagem a respeito do ensino de leitura em sala de aula; em seguida,…

jurisprudência, o bom senso, o senso comum…” 4º voto: O Juiz Keen baseia sua decisão condenatória em nada mais, nada menos que o estrito cumprimento à norma. Keen, também levanta um ponto interessante, que é a separação dos poderes. O executivo não tem porque dar uma condenação ou absolvição, o poder desta diligência é do judiciário. Keen, o cidadão é a favor da absolvição, mas na condição de magistrado, entende que o cumprimento da norma deve ser estrito. 5º voto: O Juiz Handy em sua…

como a sua mais alta esperança. Friedrich Nietzsche INTRODUÇÃO No ímpeto de fornecer pistas para caracterizar um clássico, Ítalo Calvino afirma que são dignos dessa insígnia livros que exercem uma influência particular na medida em que este se impõe como inesquecível, assim como, quando se ocultam nas dobras da memória, “mimetizando-se no inconsciente coletivo ou individual” (Calvino, 1993, p. 11). Não tenho dúvidas que tais atributos servem como parâmetros avaliativos para outras…

CAMÕES E A VISÃO AMOROSA 1.0 Conceituação: Humanismo e Neoplatonismo na Renascença Para melhor compreendermos a Visão Amorosa e sua expressão por planos em Camões devemos ir à principal fonte desse retorno aos clássicos: o Humanismo de Petrarca (d.C 1304 - 1374). Este projeto do studia humanitatis, o qual Petrarca foi fundador, propunha uma nova perspectiva na visão do homem medieval. Nepomuceno exemplifica estas duas visões, a escolástica medieval e a humanista, contrapondo a…

LER É DAR ASAS À IMAGINAÇÃO Campos dos Goytacazes, RJ. 1º Semestre – 2013 “Tudo começa quando a criança fica fascinada com as coisas maravilhosas que moram dentro do livro. Não são as letras, as sílabas e as palavras que fascinam. È a história. A aprendizagem da leitura começa antes da aprendizagem letras: quando alguém lê e a criança escuta com prazer. A criança volta-se para aqueles sinais misteriosos chamados letras. Deseja decifrá-los, compreendê-los – porque eles são a chave

LER É DAR ASAS À IMAGINAÇÃO Campos dos Goytacazes, RJ. 1º Semestre – 2013 “Tudo começa quando a criança fica fascinada com as coisas maravilhosas que moram dentro do livro. Não são as letras, as sílabas e as palavras que fascinam. È a história. A aprendizagem da leitura começa antes da aprendizagem letras: quando alguém lê e a criança escuta com prazer. A criança volta-se para aqueles sinais misteriosos chamados letras. Deseja decifrá-los, compreendê-los – porque eles são a chave

LER É DAR ASAS À IMAGINAÇÃO Campos dos Goytacazes, RJ. 1º Semestre – 2013 “Tudo começa quando a criança fica fascinada com as coisas maravilhosas que moram dentro do livro. Não são as letras, as sílabas e as palavras que fascinam. È a história. A aprendizagem da leitura começa antes da aprendizagem letras: quando alguém lê e a criança escuta com prazer. A criança volta-se para aqueles sinais misteriosos chamados letras. Deseja decifrá-los, compreendê-los – porque eles são a chave