Iria Brzezinski

da Universidade Católica de Goiás como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em educação, sob a orientação da Profª. Drª. Iria Brzezinski. UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS MESTRADO EM EDUCAÇÃO GOIÂNIA – 2005 2 BANCA EXAMINADORA ..................................................................................... Profª. Drª. Iria Brzezinski (presidente) ..................................................................................... Profª. Drª. Maria…

embora saibamos que seja impossível uma escola igual para todos, acreditamos que seja possível a construção de uma escola que reconheça que os alunos são diferentes, o e trabalho do pedagogo é fundamental para a formação dos educandos. REFERÊNCIAS BRZEZINSKI, Iria. Pedagogia, pedagogos e formação de professores. Campinas: Papirus, 1996. ROMANELLI, Otaízza. História da Educação no Brasil, 20 ed. Petrópolis: Vozes, 2000.

educação e, consequentemente, como contra ponto, discute-se a gestão burocrática, que muitas vezes é implementada pelos gestores e apoiadas por governantes de forma a defender interesses alheios aos anseios coletivos. Com fundamentos nos estudos Brzezinski (2007), Costa (1996), Coutinho (2002), Dewey (1959), Ferreira (2006), Gracindo (2008), Ludwig (1998), Padilha (2002), Pazeto e Wittmann (2001), Sander (2007), Teixeira (1967, 1968) e outros autores, procurou-se apresentar as…

Ensino de Minas Gerias) Legislação e Normas, v. I e II, Belo Horizonte: Lâncer, 1996. ALARCÃO, Isabel (Org.). Escola reflexiva e nova racionalidade. Porto Alegre: Artmed, 2001. ALVES, Rubem. A festa de Maria. 5. ed. Campinas, SP: Papirus, 2001. BRZEZINSKI, Iria. Fundamentos sociológicos, funções sociais e políticas da escola reflexiva e emancipadora: algumas aproximações. In: ALARCÃO, Isabel (Org.). Escola reflexiva e nova racionalidade. Porto Alegre: Artmed, 2001 p. 65-82. CADERNO…

Arroyo (2009); Pimenta & Ghedin (2002); Tardif (2003); Sacristán (2003), ainda que acompanhem análises voltadas para 2 outras questões específicas, como a pedagogia no Brasil (Saviani, 2008), ou a questão das políticas de formação de professores (Brzezinski, 1997, 2000, 2008); (Freitas, 1999, 2002, 2003). A construção desta representação social se dá, também, na formação inicial enquanto uma das etapas consideradas, que se sucedem num processo contínuo de desenvolvimento profissional…

assumir-se cada vez mais como profissional que pensa, sabe, dialoga, ensina e aprende não de forma fragmentada, mas na totalidade da práxis, e deve se manter vigilante para não ceder a artifícios que retiram o trabalho docente das competências básicas (BRZEZINSKI, 2002, p. 144). Para não se tornar um mero executor do currículo, perpetuando um sistema extremamente exclusivo, que nada promovem mudanças, pelo contrário, impossibilita-as. A educação infantil exige uma atenção urgente sobre…

(desconhecimento de estratégias que favorecem a compreensão pelos estudantes dos conceitos) e de natureza experiencial (reflexão sobre as suas vivências pedagógicas, seja como estudante, seja como docente). Ainda, de acordo com André, Simões, Carvalho & Brzezinski (1999, p. 308): A formação continuada é concebida como formação em serviço, enfatizando o papel do professor como profissional e estimulando-o a desenvolver novos meios de realizar seu trabalho pedagógico com base na…

interlocutores incômodos” (1999, p.8). A desconfiança quanto a possibilidade do predomínio dessa vertente em relação à interpretação dos dispositivos da LDB, reaqueceu a mobilização das entidades de educadores e estudantes mais ligadas ao assunto (Brzezinski, 1999). Foi nesse contexto de desconfiança quanto à possível interpretação de, pelo menos, parte dos membros dos organismos oficiais encarregados de lidar com o tema, que se passou a tratar das diretrizes curriculares…

real tenta modificar atitudes autoritárias dos governantes e práticas prejudiciais que interferem na qualidade de ensino e na valorização dos profissionais de uma importante e indispensável classe na sociedade, a de professor. A princípio, Iria Brzezinski faz uma contextualização da situação política e social que atravessa o país em face da nova lei de diretrizes e bases da educação que acaba de ser sancionada em 1996, pelo então presidente da república Fernando Henrique Cardoso. A…

de Pedagogia. Brasília: CNE, 2005. ______. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Curitiba: SINEPE, 1997. ______. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: Lei n. 9.394/96 de 20 de dezembro de 1996. Brasília: MEC, 1996. BRZEZINSKI, Iria. Pedagogia, pedagogos e formação de professores. 2 ed. Campinas: Papirus, 1996. (Coleção Magistério: formação e trabalho pedagógico). FRANCO, M. A. S. Pedagogia como ciência da educação. São Paulo: Papirus, 2003. FREIRE, P.…