Intuição Reflexiva

novas sínteses reflexivas. Instala-se o que Juan Luis Segundo irá chamar de círculo hermenêutico: a consciência sobre a realidade opressiva leva a uma prática libertadora, a qual alimenta uma reflexão teórica que, por sua vez, retroage sobre a realidade, renovando e aprofundando a ação social e política. Estas revoluções na América e os movimentos contra ditaduras militares nos anos 1970-1980, com inclusão do Brasil, contaram com apoio setores da Igreja Católica. Isto mesmo, a…

CENTRO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES LICENCIATURA EM FÍSICA RELATÓRIO DE PRÁTICA REFLEXIVA NO ENSINO DE FÍSICA II Heder Pereira Peixoto Orientador: Prof. Dr. Renato Santos Araújo AMARGOSA-BA Maio/2013 Heder Pereira Peixoto PRÁTICA REFLEXIVA NO ENSINO DE FÍSICA II Relatório de estágio supervisionado apresentado a Universidade Federal do Recôncavo da Bahia como requisito parcial para conclusão do curso de Licenciatura em Física. Orientador: Prof. Dr. Renato…

da esquerda para direita ou da direita para a esquerda, obtêm-se os mesmos resultados. O exemplo acima evidencia que, no processo de construção do conhecimento, não é suficiente entender e aplicar os conceitos de abstração empírica e abstração reflexiva, pois é preciso unir o estruturalismo ao construtivismo, que pode ajudar em sua organização. Neste sentido, o próprio Piaget utilizou a noção de estrutura para designar as formas de organização do raciocínio. Assim sendo, além da…

luz da tendência político-pedagógica progressista, sob enfoque dialético, procurar-se-á trabalhar o programa da disciplina a partir de aulas expositivas dialogadas, esquetes teatrais e outras dinâmicas interativas que facilitem a discussão crítico-reflexiva e a sedimentação do conteúdo trabalhado. 2 - DESENVOLVIMENTO 2.1 – Teria do Conhecimento: Conceituando A busca de conhecimento instiga, desafia e alavanca o homem a explorar seu ambiente, interpretando, descrevendo,…

sensoriais até aquelas de cunho idealizado, relacional e teleológico, considerando-as como um conjunto expresso num único termo e que aponta para uma vida consciente baseada no campo da experiência corporal pré-predicativa desdobrando-se em experiência reflexiva, intersubjetiva e transcendental. Desta forma, o vocábulo sentido mostra-se como uma espécie de multiplicidade unificada e, por isso, considerado como que paradigmático: pura “mostração” do processo perceptivo, diante do qual se…

atuais de formação continuada de docentes. Inicialmente, apresenta-se o conceito de formação docente e, em seguida, distingue-se formação continuada e formação inicial. Explicita-se o surgimento do movimento em favor do ensino reflexivo e da prática reflexiva, que traduzem o esforço de vários teóricos na mudança da visão predominante do professor como técnico sem voz, sem formação adequada e submetido a um processo de proletarização, para uma visão deste como intelectual comprometido…

aparências (percepções) na consciência, na medida em que essa conexão é necessária" [...]. A experiência é, pois, sintética, descrita como "esse produto dos sentidos e do entendimento" que pode ser analisado em elementos. Existe na base de tudo "a intuição, da qual estou consciente, isto é, a percepção (perceptio) que só pertence aos sentidos" [...]. Estes últimos fornecem o elemento de experiência externa mas não se somam para uma experiência plena. Há a síntese num juízo, mas essa…

epistemologia. Como conseqüência dessa redução, os filósofos passaram a ter um interesse primordial pelo conhecimento das estruturas e formas de nossa consciência e também pelo seu modo de expressão, isto é, a linguagem. O interesse pela consciência reflexiva ou pelo sujeito do conhecimento deu surgimento a uma corrente filosófica conhecida como fenomenologia, iniciada Convite à Filosofia, pelo filósofo alemão Edmund Husserl. Já o interesse pelas formas e pelos modos de…

gramática Tendo em vista as diferentes abordagens de ensino, Travaglia (1996) afirma que, ao ensinar gramática, o professor poderá trabalhar com quatro formas de focalizá-la, a saber: a) gramática teórica b) gramática normativa c) gramática reflexiva d) gramática de uso Essas formas não precisam acontecer separadamente: para abordar um dado tópico, pode-se utilizar, ao mesmo tempo, mais de um tipo. No entanto, como dito anteriormente, deve-se ocupar o mínimo possível das aulas…

..............................05 2.3 NIVÉIS DE ATENDIMENTO ...............................................................................05 3 CONCEPÇÃO PEDAGOGICA DO ESPAÇO EDUCATIVO .................................06 4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO...........07 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................................13 REFERÊNCIAS....................................................................................