Introdução A Linguística Textual

31/07 GÊNEROS TEXTUAIS E ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL: O TRABALHO COM AS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS Paulo da Silva Lima Universidade Federal do Pará (UFPA) Introdução O ensino de língua portuguesa sempre foi um grande desafio para os profissionais dessa área. No entanto, inúmeros trabalhos acadêmicos (artigos, livros, monografias etc) se dedicam a abordar sobre essa questão, no intuito de auxiliar os professores na árdua tarefa de ensinar a língua materna.…

Introdução Do início da década de 80, pudemos observar uma crescente tendência de questionamento ao ensino tradicional de produção e recepção textuais, presenciamos também inúmeras discussões sobre o papel da escola no desenvolvimento de competências e habilidades de linguagem dos alunos. Pesquisas desenvolvidas recentemente, no campo da Lingüística e Lingüística Aplicada, revelaram um ensino comprometido por problemas de ordem conceitual, conteudística, pedagógica, o que…

INTRODUÇÃO É necessário acreditar na possibilidade de ir além do amanhã, sem ser ingenuamente idealista. É necessário perseguir as utopias, como relação dialética entre denunciar o presente e anunciar o futuro. É necessário antecipar o amanhã pelo sonho de hoje. O sonho é um sonho possível ou não? Se é menos possível, trata-se, para nós, de sabermos como torná-lo mais possível. 1 Paulo Freire A proposta desta Matriz de Referência Curricular de Língua Portuguesa levou em consideração…

gramaticais; 2. compreensão dos significados, identificação adequada dos conteúdos do texto, assim como as diferentes modalidades de diálogo que se estabelecem entre eles e a realização de inferências; 3. conhecimento dos diferentes gêneros textuais (em suas características formais e temáticas intrínsecas) e seu uso para diferentes propósitos e contextos sociais e culturais; 4. leitura e escrita críticas, identificação, avaliação e comparação de diferentes pontos de vista,…

de Fundamentos e Metodologia da Língua Portuguesa, tendo como tema trabalhado: A Linguística, como coordenadora do polo a Prof. Patrícia Silva. Jaraguá do Sul – SC Apresentado dia 31 de março de 2015 Sumário Sumário........................................................................................................................................................................................1 1 - Introdução.................................................................................

INTRODUÇÃO É muito importante saber do processo pelo qual passou o conceito de leitura desde o início dos nossos estudos. Ter com analisar o percurso histórico e pode pesquisa os fenômenos pelo qual passou, e por meio dessas compreensões, como é possível mostrar a relação do texto de como o processo de leitura acontecia. Para tanto, partirmos da afirmação de que a leitura é uma forma de reconhecimento do mundo. O avanço das teorias sobre gêneros textuais tem favorecido a reflexão em torno

DISCIPLINA: TEXTUALIDADE SÉRIE: 3ª ENSINO MÉDIO TÍTULO: Material de Estudo ETAPA:1ª DATA: 14 / 04 / 2015 PROFESSOR(A): CONCEIÇÃO OLIVEIRA ALUNO(A): Nº Caros ESTUDANTES, Com o objetivo maior de facilitar o entendimento da materialidade textual, envio-lhes este Artigo Metalinguístico, que com certeza possibilitará o nosso diálogo para compreensão, interpretação e apropriação no Estudo dos Textos, bem como possibilitará outras condições favoráveis a boa escrita destes, já que…

à configuração linguística de textos escritos produzidos por alunos do 3º ciclo de Formação Humana, que corresponde aos anos escolares finais do Ensino Fundamental, do Centro Pedagógico, da Universidade Federal de Minas Gerais. Os alunos produziram os textos em sala de aula, individualmente, como atividade cotidiana de redação, a partir de uma proposta de produção de texto impressa entregue a cada estudante. No momento da análise, focalizamos os mecanismos linguístico-textuais…

objetivo, é necessário relacionar o estudo das atividades de textualização e retextualização à investigação do processo de atualização dos gêneros textuais. É natural que uma produção tão diversificada apresente o fenômeno de forma também bastante variada. O fato é que, embora se multipliquem as abordagens dos gêneros que são vistos como estruturas textuais, mais ou menos flexíveis, como modelos cognitivos de produção e recepção de textos e como formas regulares de manifestação das…

CLASSES ASPECTUAIS NA PRODUÇÃO TEXTUAL NO ENSINO SUPERIOR Leandro ferreira do AMARAL[1] - (UNIANDRADE) Introdução A leitura de textos acadêmicos evidencia o caráter cientificista da linguagem e a vital inter - relação disciplinar constante destes. Não obstante, a produção textual no âmbito do Ensino Superior ocorre de modo contextualizado e gesta a construção de conhecimentos plurais advindos de pesquisa e experiência teórico - prática na área abordada. …