Inteligencia Emocional E Rubem Alves

“Tanto para Wallon como para Vigotsky entre emoção e inteligência existe elaboração recíproca: as conquistas afetivas contribuem para o desenvolvimento cognitivo e vice-versa”. “Cada vez estamos mais dispostos a reconhecer que o tipicamente humano, o genuinamente formativo não é a operação fria da inteligência binária, pois as máquinas sabem dizer melhor que nós que dois mais dois são quatro. O que nos caracteriza e diferencia da inteligência artificial é a capacidade de…

se concretizando no momento do nascimento. Buscamos como objetivo “entender este processo de desenvolvimento para propor hipóteses”, e assim construir dentro dessa contextualidade, possíveis estruturas que venham ao encontro das necessidades emocionais e relacionais das famílias no que se relaciona ao acolhimento e afetividade, primando com isso, melhor qualidade de vida à família, e, à criança portadora de deficiência. Como vem se constituindo o processo de aceitação da deficiência por parte

simplesmente... Não, assim não pode ser. Cantar sem a titulação devida é um desrespeito à ordem. E os urubus, em uníssono, expulsaram da floresta os passarinhos que cantavam sem alvarás... MORAL: EM TERRA DE URUBUS DIPLOMADOS NÃO SE OUVE CANTO DE SABIÁ. ALVES, Rubem. Estórias de Quem gosta de Ensinar. São Paulo: Ars Poética, 1985, p.81- 2. 9- No contexto, o que gera o conflito é: (A) a competição para eleger o melhor urubu. (B) a escola para formar aves cantoras. (C) o concurso de…

Processo de Ensino e de Aprendizagem Integrado à Comunidade: Parcerias Possíveis to intrínseco (acontece no interior do indivíduo) e tem que considerar aspectos individuais, entre outros, como: inteligência, capacidades, aptidões, interesses, necessidades, ritmos. São, portanto, aspectos biológicos, emocionais e sociais, que compõem o indivíduo em sua totalidade, que estarão envolvidos no processo de aprender. Para ficar mais claro, vamos detalhar um pouco mais? A começar pelos…

ao colegiado de Engenharia de Produção, como requisito parcial para obtenção do grau de Engenheiro de Produção, sob orientação do Prof. M.Sc. Rubens Cardoso da Silva _____________________________________ Orientador Prof. M.Sc. Rubens Cardoso da Silva BELÉM – PARÁ 2005 TREINAMENTO COMO FATOR DE MOTIVAÇÃO PARA O TRABALHO ESTUDO DE CASO EM UMA EMPRESA…

LOURENÇO FILHO ANÍSIO TEIXEIRA ROQUE SPENCER MACIEL DE BARROS HISTÓRIA DAS IDÉIAS PEDAGÓGICAS PENSAMENTO PEDAGÓGICO DO BRASILEIRO 2ª PARTE: PENSAMENTO PEDAGÓGICO BRASILEIRO PROGRESSITA PASCHOAL LEMME ÁLVARO VIEIRA PINTO PAULO FREIRE RUBEM ALVES MAURÍCIO TRAGTENBERG DERMERVAL SAVIANE HISTÓRIA DAS IDÉIAS PEDAGÓGICAS LAO-TSÉ: PENSAMENTO PEDAGÓGICO A primeira filosofia da vida. ORIENTAL TALMUDE: A educação hebraica É o código das leis e tradições…

PASCHOAL LEMME PROF.ANA VITAL cursomagisterio@yahoo,com,br 2 COLEÇÃO PREPARATÓRIO MAGISTÉRIO – PROF. ANA VITAL ÁLVARO VIEIRA PINTO WHITEHEAD: A educação do ser útil PAULO FREIRE DURKHEIM: A Sociologia e os fins da Educação. RUBEM ALVES MARX: A crítica da educação burguesa. PENSAMENTO PEDAGÓGICO SOCIALISTA LÊNIN: A defesa de uma Nova Escola Pública. MAURÍCIO TRAGTENBERG DERMERVAL SAVIANE HISTÓRIA DAS IDÉIAS PEDAGÓGICAS ORIENTAL LAO-TSÉ: A primeira…

professor só alcança seu principal objetivo quando seu aprendiz não precisa mais dele, não depende mais do mestre para se constituir como ser: atingiu a autonomia. Para Moran, o ensino de qualidade deve congregar docentes bem preparados intelectual, emocional, comunicacional e eticamente, bem remunerados, motivados e com boas condições profissionais que favoreçam uma relação efetiva com os alunos que facilite conhecê-los, acompanhá-los, orientá-los. Ainda segundo Moran, as mudanças na…

na idade média conceito de infância não existia e a criança era tão insignificante que não havia palavra para mencioná-la. Nesse sentido, percebe-se que a infância demorou muito para ser “descoberta” e valorizada, tendo os seus valores sociais e emocionais, juntamente com seus direitos. De acordo com Heywood (2004, p.10) “[...] Somente em épocas comparativamente recentes veio a surgir um sentimento de que as crianças são especiais e diferentes, e, portanto, dignas de ser estudadas por si sós”.

sempre presente na pauta do educador. Pois através das atividades lúdicas as crianças desenvolvem o senso de organização, o espírito crítico competitivo, o respeito mútuo, além de aprenderem e fixarem conteúdos com muito mais facilidade. Segundo Rubem Alves, “ao brincar ninguém fica mais rico, nenhuma dívida é paga, pois o simples fato de estar brincando já é a paga de uma de uma vida inteira.” E essa é a verdade, com as atividades lúdicas pedagógicas a criança reúne diversos elementos…