Inteligência Concreta E Abstrata

vocabulário de cinqüenta palavras. Atitudes afetivas foram aparecendo aos poucos. Ela chorou pela primeira vez por ocasião da morte de Amala e se apegou lentamente às pessoas que cuidaram dela e às outras crianças com as quais conviveu. A sua inteligência permitiu-lhe comunicar-se com outros por gestos, inicialmente, e depois por palavras de um vocabulário rudimentar, aprendendo a executar ordens simples. 1. Introdução O relato desse fato verídico nos leva discussão à…

de Ser, com o de não Ser, na relação Eu com o Outro. A questão é saber quem era considerado não Ser no uso predicativo? Esta questão é importante porque, por exemplo, quando a diferença predicativa do Ser era aliada ao logos grego do pensar, da inteligência e da liberdade, apenas alguns Seres (homens livres, aos nobres e ao clero) eram reconhecidos como Seres. Os escravos, bárbaros, conquistados e deficientes, nessa lógica eram entendidos como não Ser, apesar do uso existencial do Ser os…

interferências no processo, os planos também são modificados para se adequarem a nova situação. A inteligência concreta atinge níveis da escala zoológica, como os mamíferos, as ações deixam de ser exclusivamente resultado de reflexos e instintos e apresentam uma plasticidade maior, características dos atos inteligentes. A inteligência distingue-se do instinto por sua flexibilidade, trata-se de inteligência concreta, porque depende da experiência vivida aqui “aqui e agora”. Animais…

recipiente para ser enchido com fatos. Segundo ele, a inteligência constrói-se progressivamente ao longo do tempo, por estádios ou etapas, criando – se então os estágios de Desenvolvimento Cognitivo que se divide em: o Estádio sensório- motor (0 a 2 anos) o Estádio pré- operatório (dos 2 aos 4 anos ) - A criança está na fase egocêntrica , centrada em si mesma , e não consegue se colocar no lugar do outro . o Estádio das operações concretas ( dos 4 aos 7 anos) o …

dizer que o homem é herdeiro de toda a evolução filogenética (espécie) e cultural, e seu desenvolvimento em função de características do meio social em que vive.Atento à "natureza social" do ser humano,defendeu que o próprio desenvolvimento da inteligência é produto dessa convivência. Para ele, "na ausência do outro, o homem não se constrói homem". Enquanto sujeito do conhecimento o homem não tem acesso direto aos objetos, mas acesso mediado, através de recortes do real, operados pelos sistemas

palavras que no pensamento de Piaget, que o desenvolvimento da linguagem depende do desenvolvimento da inteligência. Nesse estágio desenvolve-se a construção da consciência de si mediante as interações sociais, reorientando o interesse das crianças pelas pessoas.  3º período: Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos). A partir daqui começa a se desenvolver e se caracterizar operações concretas, onde a criança sabe a diferença de um objeto para outro, usando o pensamento lógico.…

criança no estágio das operações concretas Por volta dos 7 anos segundo Piaget, as crianças entram no estágio das operações concretas, aonde Elas são capazes de usar operações mentais para resolver problemas concretos (reais). Onde as crianças possuem a capacidade de pensar logicamente, conseguem levar em conta vários aspectos de uma situação. Entretanto, seu raciocínio ainda é limitado a situações reais no aqui e agora. As crianças no estágio das operações concretas conseguem…

natureza, nós o individuamos, o diferenciamos do resto que o cerca; ele passa a existir para a nossa consciência. Com esse simples ato de nomear, distanciamo-nos da inteligência concreta animal, limitada ao aqui e agora, e entramos no mundo do simbólico. O nome é símbolo dos objetos que existem no mundo natural e das entidades abstratas que só têm existência no nosso pensamento (por exemplo, ações, estados ou qualidades como tristeza, beleza, liberdade). O nome tem a capacidade de tornar…

pensamento associativo. RESULTADOS MUITO ELEVADOS . crianças mais abstratas; . criança com elevado grau de formação de conceito. RESULTADOS REBAIXADOS: . criança mais ligada ao concreto; . rigidez nos processos de pensamento; . negativismo. OBSERVAÇÃO: Respostas do tipo abstratas ou conceituais: maçã e banana são frutas... Respostas do tipo funcional: tanto a bola como a roda pulam, rodam, rolam, ... Respostas do tipo concretas: o gato e o rato têm pele, têm pêlos, têm…

desenvolvimento intelectual inicia-se quando desde que nascemos, e termina na idade adulta. O surgimento de necessidades naturais, como se alimentar com o leite materno, até as necessidades por simples prazer do ser humano. Em todos os niveis a inteligencia procura compreender e se explicar, e em cada um dos estagios de desenvolvimento, invariavelmente, ela se explica dependendo das inumeras e diferentes formas do grau de desenvolvimento intelectual de cada um. Mostraremos, a…