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FASIPE
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TRABALHO: UM BREVE RESUMO DO DESENVOLVIMENTO HUMANO NA TEORIA DE PEAGET.
Peaget tinha uma visão interacionista, suas ideias se contrapõem tendo duas correntes que consistia em (objetivismo) afirmando-se que todo conhecimento provém da experiência; e o (subjetivismo) entende que todo conhecimento é anterior à experiência, reconhecendo, portanto, a primazia do sujeito sobre o objeto. Essas duas vertentes vem de um pensamento filosófico.
Considerando informações insuficientes para explicar tal processo, Peaget formula outro conceito, argumentando que "o conhecimento não procede nem da experiência única dos objetos nem de uma programação inata pré-formada no sujeito, mas de construções sucessivas com elaborações constantes de estruturas novas". No conceito de processo de equilibração: a marcha do organismo em busca do pensamento lógico, sua grande preocupação é desvendar os mecanismos do pensamento do homem, desde o início até a idade adulta. Nesse sentido a compreensão dos mecanismos de constituição do conhecimento, na sua concepção, equivale à compreensão dos mecanismos envolvidos na formação do pensamento lógico. Formulando assim várias questões a serem respondidas. Peaget sustenta a tese de que o pensamento lógico não é inato ou tampouco externo ao organismo mas é fundamentalmente construído na interação homem-objeto, comandado assim por processo interno de reflexão mostram que Piaget se focalizou principalmente nele. O desenvolvimento humano, no pensamento de Piaget, é as relações interdependentes entre o sujeito conhecedor e o objeto a conhecer. Sendo alguns fatores que englobam o entrelaçamento de fatores que são complementares, tais como: o processo de maturação do organismo, a experiência com objetos, a vivência social e, sobretudo, a equilibração do organismo ao meio. Indo mais a fundo como os fatores invariantes, sendo que o indivíduo recebe como herança estruturas biológicas. Fatores variantes, são os que