Integração Família Escola

A CRIAÇÃO DA PRIMEIRA ESCOLA NO PERÍODO DE COLONIZAÇÃO DE TANGARÁ DA SERRA – MT Kátia Maria Kunntz Beck Universidade Federal de Mato Grosso katiamkb@gmail.com Elizabeth Figueiredo de Sá Universidade Federal de Mato Grosso bethsa@uol.com.br Introdução O movimento “Marcha para o Oeste” foi um projeto dirigido pelo governo Getúlio Vargas, no período do Estado Novo, para incentivar a ocupação e o desenvolvimento da região Centro Oeste do Brasil. Na década de 1960, segundo…

COMUNIDADES CIGANAS: REPRESENTAÇÕES E DINÂMICAS DE EXCLUSÃO/INTEGRAÇÃO Eduardo Costa Dias Isabel Alves Nuno Valente Sérgio Aires ����� ����������������������������������������������������� Índice Biblioteca Nacional- Catalogação na Publicação Comunidades ciganas: representações e dinâmicas de exclusão-integração/ /Eduardo Costa Dias...[et al.]. (Olhares:6) ISBN 989-8000-12-0 I-Dias,Eduardo Costa CDU 397 316 Apresentação 6 I Capítulo FICHA TÉCNICA…

Artigo apresentado no III Seminário de Pesquisas e TCC da FUG no semestre 2012-1 A Ausência da Família na Escola Alex Rodrigues Otim1 Daniel Gustavo Sanches1 Me. Hélio Pinheiro de Andrade2 RESUMO: O trabalho investigou a possível existência da participação escolar dos pais, qual a participação que a escola espera da família, a relação da família com a escola. Somente por meio do trabalho escolar compromissado com a realidade dos alunos e da conscientização dos pais para a…

. Valores, Escola e Comunidade. Atualmente, a escola tem sido sobrecarregada, pois foi escolhida pelo Estado e pela família como responsável pelo ensino de valores necessários às crianças para seu pleno desenvolvimento da vida em sociedade e para o exercício da cidadania. Por isso, a escola, mesmo não sendo a única responsável por ensinar os valores às crianças, ela carrega esta missão. A escola tenta cumprir com seu papel inserindo conteúdos

problemáticas e as dificuldades dos educandos no processo de alfabetização podemos destacar: a família, o professor e a escola. As condições de vida das famílias das crianças influenciam na aprendizagem dos alunos. Em várias famílias de classe mais baixa, escrever pode limitar-se somente a assinar o próprio nome ou, no máximo, a reproduzir recados curtos. Para quem convive com esse mundo, escrever como a escola pretende pode ser esquisito, indesejável e desnecessário. Entretanto, os que…

LDB trata da educação de uma forma muito ampla. Ela reconhece que a escola compartilha a responsabilidade de educar as novas gerações (crianças, adolescentes) e também os jovens e adultos com várias outras instituições da sociedade; a família, a convivência humana, o trabalho, as instituições de ensino e pesquisa, os movimentos sociais, as organizações da sociedade civil e as manifestações culturais. Portanto, a família e a escola compartilham a responsabilidade pela educação com várias…

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA – EAD Município: Pelotas Estado: Rio Grande do Sul Turma: 11715 Pólo: Escola Erico Verissimo Tutor(a): Silvia Rabassa da Costa Professor(a): Vivian Rolin Semestre/Ano: 6/2011 A INTERLOCUÇÃO ENTRE FAMÍLIA E ESCOLA[1] Suelen Martins da Silva RESUMO O presente trabalho pretende ressaltar a importância dos…

EDUCAÇÃO - TIMBÓ ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA FREI LUCÍNIO KORTE Rua Santa Catarina, 416. Doutor Pedrinho – SC. CEP: 89126-000 Fone: (47) 3388 0211. eebfreilkorte@sed.sc.gov.br http://www.wix.com/escola/frei_lucinio PROJETO ESCOLA VERDE COORDENAÇÃO: DIREÇÃO DA ESCOLA APOIO ALUNOS, PROFESSORES, FAMÍILAS, FUNCIONÁRIOS, TECNÓLOGOS. DOUTOR PEDRINHO, MARÇO DE 2012. INTRODUÇÃO Com o objetivo de inserir a escola…

• Instituição Escolar: incumbida da educação formal. Obs.: A família alimenta expectativas diferentes em relação ao papel da escola e vice-versa. Por isso, uma deve conhecer bem a outra, para integrar-se. Entra, então, o Orientador Educacional, na área de Orientação Familiar. O Orientador Educacional deve: • Participar no processo de integração escola-família-comunidade; • Manter comunicação constante com a família; • Conhecer e respeitar os valores e expectativas da…

TEMA 1: ESCOLA E FAMÍLIA – UMA RELAÇÃO NECESSÁRIA E CONFLITUAL Primeiro Momento – Enquadramento conceptual (da relação). Segundo Momento – Ponto da situação (definir o conceito conflito; negociação como estratégia). Terceiro Momento – Análise crítica da multidimensionalidade da conflitualidade (interesses, expectativas, culturas). Identificação dos principais focos de tensão. Quarto Momento – Reflexão sobre estratégias. Primeiro Momento – Enquadramento conceptual Perspectiva…