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SUPERVISIONADAS Língua Brasileira de Sinais ” Pedagogia ANA CRISTINA F. NORILLER RA 7528586452 CAMILA ALENCAR DE MOURA ZANOTTI RA 7708622436 GISELE LEITE BRITO RA 7581605705 MARIANA ORNELAS RA 7581615192 OSASCO 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP FACULDADE ANHANGUERA DE OSASCO “ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Língua Brasileira de Sinais ” Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da Faculdade Anhanguera- Uniderp, como requisito parcial para obtenção do título de Licenciatura em Pedagogia. Tutora: Profª Maria de Lurdes OSASCO 2013 SUMÁRIO INTRODUÇÃO ................................................................................................ 01 A SURDEZ NA PERSPECTIVA MEDICA EDUCACIONAL E CULTURAL.... 02 1.1 A Língua Brasileira de Sinais (Libras) e a Cultura Surda................................. 02 1. 2. ATIVIDADES PEDAGOGICAS PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA........................................................................................................ 04 2.1 Estratégias para ajudar o aluno em sala de aula com problemas auditivos.... 04 3. A INSERÇÃO DA CRIANÇA SURDA EM CLASSE DE CRIANÇAS OUVINTES....................................................................................................... 06 3.1 As percepções e considerações sobre a inserção da criança surda em classe de crianças…

Sinais Prof.ª Marli G. Zancanaro Girlaine F. Guariente Jordão RA 418918 Adenir F. da Silva Guariente RA 432484 Priscila Lourenço Delefrati Ferreira RA 429605 Cristiane Gualdi dos Santos RA 418179 Maria de Fátima Barizon de Andrade RA 433036 Elaboração de um relatório para conclusão da disciplina de Línguas Brasileiras de Sinais sob orientação da professora…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PEDAGOGIA LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS Franciele Haiashi Sales RA 422425 Juliana M. F. Quinato RA 422494 Natalia de O. Piromalli RA 422608 A LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NA PRÁTICA DOCENTE Profª. Kate Mamhy Oliveira Kumada Promissão, 23 de Setembro de 2013. ATIVIDADES PEDAGÓGICAS PARA OS ALUNOS SURDOS E/OU COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA A escola tem uma importância essencial, pois é…

6788436165 Valkiria Da Silva Pinto Oliveira RA 6519250335 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Língua Brasileira de Sinais”, sob orientação da professora-tutora presencial Luana F. Rodrigues Fabregat. PIRACICABA 20/11/2013 Sumário Etapa 1- Deficiência Auditiva e Surdez 3 Etapa 2- Inclusão Social e Atividades 5 Etapa 3- Inserção da Criança Surda com a Criança Ouvinte 11 Conclusão 12…

F SANTO ANDRÉ - 2013 A SURDEZ A deficiência auditiva trivialmente conhecida como surdez, consiste na perda parcial ou total da capacidade de ouvir, isto é um indivíduo que apresente um problema auditivo, é considerado surdo todo o indivíduo cuja audição não seja funcional no dia-a-dia e considerado parcialmente surdo todo aquele cuja capacidade de ouvir, ainda que deficiente seja funcional com ou sem prótese auditiva. A deficiência auditiva é uma das…

FACULDADE ANHANGUERA - UNIDERP POLO SÃO JOSÉ DO RIO PRETO PEDAGOGIA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NA PRÁTICA DOCENTE. O PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM. SÃO JOSE DO RIO PRETO, 17 DE NOVEMBRO DE 2013 A comunidade surda trabalha com grande empenho por espaço e reconhecimento junto á sociedade ouvinte nos dias atuais. Através do movimento surdo que ocorre às articulações de lutas politicas dos surdos. No mundo inteiro este…

Introdução Considerando, que desde os primórdio da humanidade, a surdez é considerada uma polemica, é um grande desafio a inclusão do deficiente auditivo nas escolas regulares.No entanto, no desenvolvimento de todo ouvinte e não ouvinte, teremos que considerar o fator biológico e ambiental; no fator biológico dependemos de genes e nos fatores ambientais dependemos da sociedade na qual estamos inseridos, é nela que aprendemos a suprir nossas necessidades, apropriando-se do que a…

..p.09 5. A Inserção de Crianças Surdas em Classe de Ouvintes.........................................p.11 6. Considerações Finais .............................................................................................p.12 7. Bibliografia.......................................................................................................p.13,14 1. Introdução O trabalho tem como objetivo estudar sobre a Língua Brasileira de Sinais e os problemas…

surdos foi muito difícil, pois na antiguidade as pessoas surdas não eram considerados pessoas competentes, ao contrario, eram isoladas da sociedade sob o argumento de que o pensamento de que não podia se desenvolver sem a audição. Quem não ouvia não falava e não pensava. O médico italiano Cirolamo Cardoso declarou que os surdos podiam sim receber instruções e afirmava que essas pessoas podiam aprender a escrever e ler sem falar. Cultura e Social. Deficiência auditiva - Sabemos que a…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Centro de Educação á Distancia PEDAGOGIA - CL EAD- Sexta-Feira e Sábado ATPS Libras - 2013 Alda R. Santos de Resende Andréia Luiz Vieira Ramos Gilvania F. Riberio dos Santos RA: 66213468-54 RA: 79827172-19 RA: 79307037-25 Leide Santos N. da Conceição Marleide Dias Gonçalves Sueli Vieira de Oliveira Thais Cristina Correia RA: 71264891-36 RA: 81417565-58 RA: 79837248-29 RA: 77586687-73 Tutora presencial: Nayara…