Inquietações E Buscas De José Carlos Libâneo

especificamente do currículo e, no Brasil, ganham notoridade nos anos de 1980. Com o processo de redemocratização brasileira, temos as formulações de Paulo Freire, ao mesmo tempo em que Dermeval Saviani lançava as bases da Pedagogia Histórico-Crítica e José Carlos Libâneo, da Pedagogia Crítico-Social dos conteúdos. As autoras ainda destacam, neste capítulo, a preocupação de Apple, no sentido de entender como a educação age na economia e, nesse sentido, ele articula reprodução com…

qualiquantitativo. Toda a discussão foi construída e embasada por grandes teóricos e pesquisadores da área de educação e tecnologia, como: Pierre Lévy, Vani Kenski, Manuel Castells, Nelson Preto, Arnoud Junior, Manuel Moran, Moacir Gadotti, Paulo Freire, José Libâneo, Demerval Saviani e outros, sendo estruturado em três capítulos. 13 No Capitulo 1, procurou-se situar o leitor a respeito do entendimento conceitual e vivencial do que é técnica e tecnologia, situando-as na…

de acordo com os interesses dos que estão no poder” (CRUVINEL, 2005, p.28). Por isso, pode-se entender “a educação como um fenômeno social e universal, sendo uma atividade humana necessária à existência e funcionamento de todas as sociedades” (LIBÂNEO apud CRUVINEL, 2005, p.27). E ainda, “por ser um fenômeno social, não há como desvincular a educação do fator político. E a importância política da educação reside na sua função de socializar o conhecimento” (SAVIANI apud CRUVINEL, 2005, p.28)

RESUMO A educação de jovens e adultos existe desde o Brasil Colônia, mas nessa época era oferecida a poucos e com deficiências ainda maiores do que as atuais; sua motivação, entretanto – antes e agora – tem sido predominantemente, a busca de sobrevivência econômica dos indivíduos que procuram por este treinamento. Atualmente sustenta-se teoricamente em uma proposta curricular, elaborada por equipes técnicas orientadas para suprir as necessidades principais dos jovens e adultos,…

1 EVALDO JOSÉ LOPES ALVES EVASÃO E REPETÊNCIA ESCOLAR NA 1ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL DA REDE PÚBLICA BELÉM-PA UNAMA 2001 2 EVASÃO E REPETÊNCIA ESCOLAR NA 1ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL DA REDE PÚBLICA Aluno: Evaldo José Lopes Alves Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito para obtenção do grau de licenciatura plena em Pedagogia – Habilitação Administração Escolar, orientado pela professora Silvana de Siqueira Mendes Nóvoa. BELÉM-PA UNAMA 2001 3

social, cumprindo-a na perspectiva apontada por Freire (2005), de que o sujeito seja educado, de modo que saiba ler o mundo, para que possa nele agir para transformá-lo. Diversos autores procuram descrever e conceituar a qualidade da educação. Para Libâneo (2007, p.117): A educação de qualidade é aquela mediante a qual a escola promove, para todos, o domínio dos conhecimentos e o desenvolvimento de capacidades cognitivas e afetivas indispensáveis ao atendimento de necessidades…

Tecnologias em Educação como requisito parcial para obtenção de título de Especialista em Tecnologias em Educação. Aprovada pela Comissão Examinadora abaixo assinada Profa Dra Maria Vitória Campos Mamede Maia Orientador - CCEAD – PUC-Rio Prof. José Antonio dos Santos Borges CCEAD – PUC-Rio Profa Violeta de San Thiago Dantas Barbosa Quental CCEAD – PUC-Rio Santos - SP, novembro de 2007 Todos os direitos reservados. É proibida a reprodução total ou parcial do trabalho…

Educação e os resultados mostram que há lacunas, não completamente visíveis, entre o ensinar e o aprender e entre o aprender e a prática no meio social. Apesar de os contornos do problema não estarem completamente delineados, um aspecto é decisivo para a busca do entendimento e de prováveis soluções para o mesmo: entender como acontece a ação do professor em sala de aula e como esse professor reflete sobre sua prática. As implicações do fazer docente no resultado deste processo são…

das matérias fundamentais da formação dos professores nos cursos de Licenciatura. É uma disciplina pedagógica, um ramo da Pedagogia, um instrumento de trabalho docente que se ocupa em investigar as relações entre o ensino e a aprendizagem. Segundo Libâneo (1990a, p. 26), cabe à Didática: Converter objetivos sociopolíticos e pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos, estabelecer os vínculos entre ensino e aprendizagem, tendo em vista…

criativo e com iniciativas próprias, que por não estar institucionalizado, está em processo de construção e conquista do seu próprio espaço. Nesse sentido, é preciso um tempo de acomodação das conquistas e avaliação da prática, pois o aprendizado vem de buscas por respostas, práticas pedagógicas e relações do cotidiano escolar que influenciam diretamente no trabalho pedagógico. Junto a essa multiplicidade de ações do coordenador pedagógico, é necessário um trabalho que valorize a…