Incompletudes Escolares E Perspectivas De Ação

A filosofia e a literatura dialogam de diferentes formas, já que ambas abordam temas universais e oferecem oportunidades de reflexão para que o ser humano supere o senso comum e desenvolva uma consciência crítica e estética, que dê suporte a sua ação. Alguns autores já se debruçaram sobre o assunto (GAGNEBIN, 1995; DUARTE, 1995; MACHADO, 1999; PAVIANI, 2004), apontando elos entre os saberes filosóficos e literários. EducAr PElA fIloSofIA O homem é um sujeito incompleto, um ser de…

amadurecimento incalculável para os que embarcar no mundo da psique humana, um mundo de investigação, de doação, acolhida, partilha, de servir ao alívio do outro. Enfatizando a higiene mental e promovendo a saúde no ser humano, seja no espaço comunitário, escolar, clínico ou organizacional. Durante esses dois anos, pude perceber o quanto sou pequena e o quanto estou crescendo a cada dia. Entre erros e acertos, tentativas, resistências e desistências. Cada aula, cada disciplina, cada…

necessário traçar direitos de aprendizagem que possam nortear a organização do trabalho pedagógico nas escolas. Assim, os objetivos dessa unidade são: • entender a concepção de alfabetização na perspectiva do letramento; • aprofundar a compreensão sobre currículo nos anos iniciais do Ensino Fundamental na perspectiva da Educação Inclusiva e das diferentes concepções de alfabetização; • compreender a importância da avaliação no ciclo de alfabetização, analisando e construindo…

profissional ou na extraprofissional. À procura de competências transversais Para escrever programas escolares que visem explicitamente ao desenvolvimento de competências, pode-se tirar, de diversas práticas sociais, situações problemáticas das quais serão "extraídas" competências ditas transversais. Em geral, as características gerais da ação humana, quer dependam do "agir comunicacional", quer da ação técnica: ler, escrever, observar, comparar, calcular, antecipar, planejar,…

CRIANÇAS ESCOLARES DO SÉCULO XXI: PARA SE PENSAR UMA INFÂNCIA PÓS-MODERNA 1 MARIANGELA MOMO Professora do Departamento de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte − Natal marimomo@terra.com.br MARISA VORRABER COSTA Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul – Porto Alegre − e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Luterana do Brasil – Canoas/RS mcvorraber@terra.com.br RESUMO O…

Virginia T. Santana Email: virginiaprofessor@gmail.com Orientadora o processo xxxxxxxxxescolar do aluno com DEFICIÊNCIA.xxxxxxxxxxx Resumo O presente projeto teve como propósito investigar a respeito do processo de inclusão escolar do aluno com deficiência nas escolas dos DF. Foi verificado como esse processo está sendo realizado nas escolas e a implicação do mesmo na sociedade. Essa pesquisa teve como objetivos específicos: (i) Apresentar a inclusão no seu contexto…

ajuda de Nelson [4] relacionamos algumas coisas que são tema de estudo da sociologia da educação. Vejamos: (a) a educação como processo social global que ocorre em toda a sociedade, porque é viver sem se relacionar é impossível; (b) os sistemas escolares, ou seja, o conjunto de uma rede de escolas e sua estrutura de sustentação, como partes do sistema social mais global; (c) a escola como unidade sociológica, lógico! (d) a e sala de aula como subgrupo de ensino – lembre-se que no final…

Fracasso Escolar Aldaíza Spozati Professora titular da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP); coordenadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Seguridade e Assistência Social (Nepsas) da PUC-SP; e vereadora no municipio de São Paulo. Exclusão social e fracasso escolar configuram duas situações negativas e o resultado da relação entre ambas é a precariedade. Pensado desta forma, em um parágrafo estaria encerrado o debate: quanto mais exclusão social, mais fracasso…

exercitando o processo de conscientização crítica e apurada da realidade. Mas, de que forma o educador em processo de formação acadêmica compreende a filosofia? E a partir de que pressupostos teóricofilosóficos ele poderá nortear sua prática para uma ação transformadora? Qual é a importância desse campo de saber para a educação? Como se dá o diálogo com a educação? Qual é o papel da Filosofia na formação do educador? Tais indagações e questionamentos norteiam o presente escrito, que…

..8 3 RECURSOS FÍSICOS DO ESTABELECIMENTO DE ENSINO.........9 4 OFERTA DE CURSOS E TURMAS .................................................9 5 CARACTERIZAÇÃO DOS ATORES SOCIAIS................................10 6 CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE ESCOLAR.......................14 3 OBJETIVOS .................................................................................16 4 MARCO SITUACIONAL................................................................20 7 DESCRIÇÃO DA REALIDADE BRASILEIRA,