Inclusão Na Escola Deficiente Auditivo

investigação dos processos de ensino-aprendizagem. PÚBLICO ALVO: Professores regentes de classes regulares, de classes especiais e de escolas especializadas da rede pública que atuam com Surdos; Professores de sala de recursos que atendam Surdos; Professores intérpretes de LIBRAS; Instrutores, monitores e professores surdos; Alunos Surdos matriculados nas escolas públicas; Familiares de educandos Surdos, Comunidade; Intérpretes de LIBRAS; Discentes de Cursos de Licenciaturas; …

IMPLICATIONS FOR THE NURSING AREA ARTIGO ORIGINAL Inclusão social da pessoa com deficiência: conquistas, desafios e implicações para a enfermagem* LA INCLUSIÓN SOCIAL DE LA PERSONA CON DEFICIENCIA: CONQUISTAS, DESAFÍOS Y IMPLICACIONES PARA LA ENFERMERÍA Inacia Sátiro Xavier de França1, Lorita Marlena Freitag Pagliuca2 RESUMO Objetivou-se compreender o discurso das pessoas com deficiência acerca da concretude do processo de inclusão social e articular o discurso desses…

baseia nos métodos orais – auditivos que não têm contribuído para o desenvolvimento cognitivo da pessoa com Deficiente Auditiva, em contrapartida, a LIBRAS está abrindo caminhos para que as escolas mudem suas metodologias baseadas no oralismo e que passem a aderir o bilinguismo, ou seja, utilizar a língua de sinais como linguagem materna para o aprendizado do português escrito, configurando-se como segunda língua. As informações para análise foram obtidas junto a Escola Municipal Jamic…

de sinais, sendo assim seu idioma natural, portanto, sem a surdez não há cultura surda. De igual modo, a pessoa surda tem mais dificuldade em adaptar-se ao mundo e na é a vida social, pelo fato de apresentarem uma limitação no seu sentido auditivo, o qual só começamos a dar importância, no momento em que nos faz falta, pelo fato de ser um dos sentidos de maior importância, principalmente no aprendizado, sem menosprezar os demais, por se tratar de um dom sem o qual teríamos muita…

brasileiros, seja ele, deficiente auditivo ou não e cabem as instituições de ensino dar condições de comunicação que garantam acesso a informação. Contudo, de acordo com a Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN, 1996) “é reconhecido o direito de todas as crianças, “normais” ou com necessidades especiais a educação de melhor qualidade, seja ela em uma escola especial ou regular”. Referindo-se a escolarização dos deficientes auditivos, a função primordial da escola é…

é a cultura dos deficiente auditivo com inclusão da língua de sinais, o sentido da cultura é mais forte entre aqueles que a linguagem gestual é o seu idioma principal, o social é visto como os surdos são considerados diante da sociedade, como eles convivem em uma sala de aula com ouvintes. Será apresentado também o uso de libras nas instituições de ensino, a partir desta língua que o sujeito surdo deverá entrar em contato com a língua majoritária de seu grupo social, a inclusão escolar…

rompamos esteriótipos criados e que possibilitemos uma forma de linguagem e comunicação a este recém-nascido, que se dê a ele condições de aprendizagem e convivência social. Aspéctos médico, cultural e social. Um primeiro contato com deficientes auditivos provoca comumente às pessoas ouvintes certas curiosidades médicas e culturais. Por esse motivo faz-se necessário compreender que a surdez é uma deficiência que, em alguns casos, pode ser sanada através de certos recursos, entre…

Este trabalho consiste num estudo bibliográfico sobre a importância da alfabetização e letramento para deficientes auditivos em relação ao contexto da educação inclusiva. É necessário falar da educação inclusiva e também do processo de alfabetização para alunos com necessidades especiais auditivas, tanto no contexto social quanto educacional, para haver educação integral para todos. A escola precisa estar preparada para receber e mostrar que este espaço, além de educativo pode ser…

ouvir, isto é, um indivíduo que apresente um problema auditivo. É considerado surdo todo o individuo cuja audição não é funcional no dia-a-dia, e considerado parcialmente surdo todo aquele cuja capacidade de ouvir, ainda que deficiente, é funcional com ou sem prótese auditiva. A deficiência auditiva é uma das deficiências contempladas e integradas nas necessidades educativas especiais (n.e.e.); necessidades pelas quais a Escola tanto proclama.

INTRODUÇÃO O trabalho procura tratar da educação de deficientes auditivos nos dias atuais, mostrando as dificuldades decorrentes da metodologia do ensino utilizado em sala de aula tendo como parâmetro a ação direta dos tradutores intérpretes de línguas, transpassando por todas as adversidades com relação à aprendizagem dos alunos, as dificuldades de passar o conhecimento e a real importância da língua de sinais em sala de aula e nos mais variados ambientes, mencionando também o total despreparo