Inclusão Escolar Dv

bibliográficos, foi possível compreender os estudos acerca do tema afetividade nas séries iniciais: A formação cognitiva da criança com deficiência visual no processo de aprendizagem. Primeiramente verificou-se sobre o desenvolvimento cognitivo criança com DV, depois se discutiu sobre o que é a afetividade; a importância da afetividade no ensino e na aprendizagem e nas relações interpessoais professor e aluno. No estudo pôde-se concluir que é de fundamental importância compreender a…

Educação de Cegos Mediada pela Tecnologia Eliã S. M. dos S. Amorim1 Jucineide L. de Carvalho2 Luana K. B. Menezes3 RESUMO: O presente artigo trata da necessidade emergente da inclusão social de indivíduos cegos utilizando-se ferramentas tecnológicas, a partir de um novo pensar acerca do desenvolvimento e aprendizagem destes, mediante oportunidades de estudo e trabalho, pelo aparelhamento das escolas e demais segmentos da sociedade. Apresenta uma experiência realizada com o Dosvox,…

UNIVERSIDADENILTON LINS PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA Ana Claudia Rocha Balbino PROJETO DE PESQUISA Manaus 2014 Ana Claudia Rocha Balbino TEMA: O PROFESSOR E A INCLUSÃO DIGITAL Trabalho solicitado Pelo Professor Raimundo Nonato De França Fonseca Disciplina Metodologia da Pesquisa Aplicada para obtenção de nota parcial referente ao Curso de Graduação de Pedagogia da Universidade Nilton Lins. …

para o Fundo da Infância e Adolescência 001-BRASIL PIRAPOZINHO – 2455-4 1 Contato (se diferente do presidente) DDD/Telefone: E-mail do conselho 1.4. Superintendência BB Superintendência: Prefixo/DV: (DDD) Telefone: Nome do Gerente de Módulo DS: Matrícula/DV: Despacho da Super sob assinatura e carimbo: Data: 1.5. Comitê de Cidadania dos Funcionários do BB Nome: CNPJ: Endereço: Agência: Município: C/C: E-mail:

e em especial as amigas Cláudia e Clarissa que estavam presentes nos momentos difíceis me incentivando. 5 RESUMO Tomando por base o capítulo V, da LDB (Lei de Diretrizes e Bases) de 96, define educação especial como modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para portadores de necessidades especiais, ou seja, seja promovida a esses alunos uma escolarização juntamente com os demais alunos. Contudo, o professor de classe comum, procura…

RESUMO Tomando por base o capítulo V, da LDB (Lei de Diretrizes e Bases) de 96, define educação especial como modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para portadores de necessidades especiais, ou seja, seja promovida a esses alunos uma escolarização juntamente com os demais alunos. Contudo, o professor de classe comum, procura modificar um pouco sua prática, em termos procedimentais para atender esses alunos, o que não surti muito…

de inclusão de crianças com deficiência visual, auditiva, motora e intelectual, no cotidiano da sala de aula; • Criar um ambiente alfabetizador, que favoreça a aprendizagem das crianças em espaços comuns; • Conhecer a importância do uso de jogos e brincadeiras no processo de apropriação do sistema alfabético de escrita, analisando jogos e planejando aulas em que os jogos sejam inclusivos, aplicados como recursos didáticos. INTRODUÇÃO • A inclusão da pessoa com deficiência no âmbito…

1 ADRIANE DIAS DE SOUZA A INCLUSÃO DO ALUNO DEFICIENTE VISUAL NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: DISPONIBILIDADE, ATITUDES E POSTURAS DO EDUCADOR Juiz de Fora - MG 2011 2 UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UFJF POLO LAGOA SANTA-MG CURSO: ESPORTES E ATIVIDADES FÍSICAS INCLUSIVAS PARA PESSOAS COM DEFIFICIÊNCIAS A inclusão do aluno deficiente visual na educação física escolar: Disponibilidade, atitudes e posturas do educador. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao…

humano, para o cego ela é ainda mais importante, pois assume um papel ainda maior, pois as informações visuais que não chegam até eles, podem ser parcialmente verbalizadas. É neste sentido que Lira e Schlindwein (2008) apud Nunes (2010) discutem a inclusão das crianças cegas na escola, relacionando a linguagem e as funções psíquicas superiores para os cegos. A criança cega pode perfeitamente se apropriar das significações de seu meio e participar das práticas sociais, pois dispõe de…

há fronteiras entre a cultura surda e a ouvinte, ambas são complementares e convergem para a formação de cidadãos brasileiros. 1.3-ASPECTO SOCIAL A inclusão do aluno surdo no ensino regular é, portanto, determinante para o seu desenvolvimento enquanto partícipe de um contexto sócio cultural, pois valida o comprometimento do real propósito escolar. Sabemos que o aspecto fundamental para o desenvolvimento do homem, principalmente quando reporta déficits como o caso em estudo, já que…