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A ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA:
UMA PROPOSTA INCLUSIVA
Eliana Marques Zanata
Vera Lúcia Messias Fialho Capellini
Apresentação elaborada tendo por base:
Brasil. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Caderno de educação especial: a alfabetização de crianças com deficiência: uma proposta inclusiva / Ministério da Educação,
Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Brasília: MEC, SEB, 2012.

Educação especial na perspectiva da educação inclusiva para ampliar, potencializar as possibilidades de ensino e orientar a utilização de jogos e brincadeiras em contextos inclusivos de alfabetização.

• Alfabetização de crianças com deficiência de ordem motora, cognitiva e sensorial (visual ou auditiva); • Estratégias para assegurar os direitos de aprendizagem de todas as crianças, na perspectiva inclusiva. OBJETIVOS
• Compreender e desenvolver estratégias de inclusão de crianças com deficiência visual, auditiva, motora e intelectual, no cotidiano da sala de aula;
• Criar um ambiente alfabetizador, que favoreça a aprendizagem das crianças em espaços comuns;
• Conhecer a importância do uso de jogos e brincadeiras no processo de apropriação do sistema alfabético de escrita, analisando jogos e planejando aulas em que os jogos sejam inclusivos, aplicados como recursos didáticos.

INTRODUÇÃO
• A inclusão da pessoa com deficiência no âmbito escolar;
• Declaração de Salamanca (1994), defende que o princípio norteador da escola deve ser o de propiciar a mesma educação a todas as crianças, atendendo às demandas delas.

INTRODUÇÃO
• A inclusão traz como eixo norteador a legitimação da diferença (diferentes práticas pedagógicas); • A escola deve disponibilizar recurso e tecnologia assistiva, a fim de promover condições de acessibilidade assegurando, assim, plena participação e possibilidade de aprendizagem às crianças com deficiência em igualdade de oportunidade com as demais crianças. A pessoa com