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na perspectiva da educação inclusiva” Rosita Edler Carvalho Questão 1: Quais as conceituações do vocábulo escola encontrados no Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa? Questão 2: Quais as conceituações do vocábulo inclusão, também encontrado no mesmo dicionário? Questão 3: A partir das conceituações de escola e inclusão, qual a ideia que o texto nos traz sobre a escola inclusiva? Questão 4: A escolarização de pessoas com deficiência em ambientes restritivos é de conhecimento de todos, através de relatos históricos. O atendimento segregado era uma prática comum no ambiente educacional. Por que essa inclusão feita em classes especiais e/ou em salas nos finais dos corredores não garantem o desenvolvimento das habilidades e competências dos alunos com deficiência? Questão 5: É justificável a utilização das salas nos finais dos corredores, como cita a autora? Em que circunstância? Questão 6: O que significa incluir o aluno especial como figurante? Quais as conseqüências dessa forma de inclusão? Questão 7: Qual a proposta de inclusão que a autora descreve e o que ela deve proporcionar ao aluno? Texto: “A exclusão como processo social” Rosita Edler Carvalho Questão 8: De acordo com a autora, exclusão não é o avesso de inclusão. Qual seria o avesso de inclusão? Porque exclusão não se encaixa como o avesso do termo? Questão 9: A pessoa com deficiência deve buscar a defesa de seus direitos e ser autorizado socialmente como diferente, sem preconceitos e…

Artigo: As Influências da Psicanálise na Educação Brasileira no Início do Século XX O início do século XX marca uma série de transformações políticas, econômicas, sociais e culturais que alavancaram o desenvolvimento do país de forma significativa. O surgimento da psicanálise no Brasil figura na galeria dos acontecimentos de vulto que impuseram à década de 1920 a marca da modernidade, reflexo de uma sociedade em franca transformação, que se abria para o novo, o desconhecido. Neste…

Fundamentos Éticos e teóricos para a Inclusão Escolar: proposta de intervenção entre docentes de salas inclusivas. Antônio César Frasseto 1 Filipe Talon Mendes2 Priscila Bonfochi de Almeida3 Conclusão Entendemos que a institucionalização da diferença entre normal e especial, desencoraja, por trabalhar em termos exclusivos de capacidade e não-capacidade, os protagonistas da inclusão escolar de se socializarem, portanto, de poderem atuar (ter voz) no mundo em que vivem, em proveito de…

como pode ocorrer a relação entre a psicanálise e a educação? Existe uma relação entre a psicanálise e a educação no sentido de que a própria psicanálise pode contribuir com a educação e essa relação vem de longa data, a partir das discussões de Freud que demonstrou seu interesse pela pedagogia na intenção de possibilitar uma melhor compreensão por parte dos educadores sobre o desenvolvimento da criança e do adolescente, os professores exercem grande influência sobre a criança por…

“Behaviorismo & Psicanálise: contribuições para educação” Behaviorismo - também conhecido como comportamentalismo, é uma área da psicologia, que tem o comportamento como objeto de estudo. Surgiu como oposição ao funcionalismo e estruturalismo, e é uma das três principais correntes da psicologia, juntamente com a psicologia da forma (Gestalt) e psicologia analítica (psicanálise). E há também o behaviorismo radical, que segundo Skinner é a filosofia da ciência do comportamento humano,…

CONTRIBUIÇÕES DE FRANÇOIS DALTO PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA Mestrado do Programa de pós- Graduação de psicanálise na Educação e na Saúde UNIDERC Resumo Françoise Dalto foi uma psicanalista inovadora em psicanálise infantil tendo como proposta inserir a criança na estrutura desejante da família. Segundo Dalto o psicanalista deveria utilizar as mesmas palavras que a criança para…

2. REFERENCIAL TEÓRICO A educação escolar para crianças com necessidades especiais vem tomando uma grande dimensão na nossa sociedade contemporânea, no momento em que se une com a ideia de educação em escolas regulares. Esse movimento é conhecido como Educação Inclusiva, e vem gerando debates e discussões que evidenciam a importância da escola regular se preparar para atender pessoas com diferenças inerentes à condição humana. Na década de 1990, através da Declaração de Salamanca…

Apontamentos: O sujeito na psicanálise e na educação: bases para a educação. Os inúmeros sujeitos presentes nas concepções e teorias pedagógicas da atualidade não coincidem com o sujeito da psicanálise, pois o sujeito da psicanálise é o sujeito do inconsciente. É diante disso que se pode ver, um dos mais frutíferos encontros entre a psicanálise e a educação. A noção de sujeito do inconsciente, tão diferente das noções de sujeito na educação, pode ser instalada na base de algumas…

CARTOGRAFIA DE UM NOVO OLHAR... SOBRE A ESCOLARIZAÇÃO DE SUJEITOS COM AUTISMO E PSICOSE INFANTIL CARTOGRAPHY OF A NEW LOOK… AT THE EDUCATION OF INDIVIDUALS WITH AUTISM AND CHILD PSYCHOSIS Carla K.Vasques k.recuero@gmail.com RESUMO: O presente trabalho tem por tema a escolarização de sujeitos com autismo e psicose infantil. Trata-se de um estudo teórico, com base no conhecimento acadêmico-científico, dissertações e teses, produzido nos programas de pós-graduação…

KUPFER, MARIA CRISTlNA MACHADO. Educação para o futuro: Psicanálise e Educação. São Paulo: Escuta, 2000.162 p. . EDUCAÇÃO PARA O FUTURO: PSICANÁLISE E EDUCAÇÃO Leandro Alves Rodrigues dos Santos Mestrando do Instituto de Psicologia - USP O que podem fazer, conjuntamente, psicanalistas e educadores, pela Educação? Essa é uma questão que interroga, sutilmente, o leitor que se embrenha nas idéias de Maria Cristina Machado Kupfer sobre a delicada (e polêmica) intersecção entre…