Inclusão Escolar Da Criança Autista

1) BREVE INTRODUÇÃO AO AUTISMO: Um dos pioneiros no trabalho sobre autismo foi o psiquiatra infantil dos EUA, Leo Kanner a partir do seu estudo com 11 crianças que apresentavam em comum um padrão peculiar de comportamento. Este padrão compreendia muitos diferentes aspectos, mas segundo Kanner, os principais eram os seguintes: uma profunda falta de contato emocional com as outras pessoas, ausência de fala ou formas peculiares, idiossincráticas de falar que não parecem adequadas à…

O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO NA ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS AUTISTAS EDIVÂNIA SOARES RIBEIRO MASSUIA 2010 ESCOLHA DO TEMA Este trabalho tem como tema o Autismo, e apresenta-se sob o título: “O Papel do Psicopedagogo na Alfabetização de Crianças Autistas”. PROBLEMATIZAÇÃO Traçar um panorama com fundamentos que mostrem aos educadores que a criança autista pode ser alfabetizada, apesar de todas as…

Surge então um novo conceito, Necessidades Educativas Especiais (NEE), a partir do trabalho de limitações que os requerem e estratégias para desenvolvimento da educação (PRAÇA, 2011). Ondetodos os indivíduos que em algum período do seu percurso escolar necessitem de adaptações específicas e próprias para o seu desenvolvimento educativo, pessoal e sócio emocional, constituem-se como elementos abrangidos pelo conceito (LEBRES, 2010). Conhecesse diversos tipos de deficiências humanas…

RESUMO O trabalho com autistas de alto e baixo funcionamento ainda é pouco explorado na sociedade e carece de informações que possam auxiliar no trabalho em âmbito escolar. Os autistas fazem parte do grupo das pessoas com deficiência, por isso necessitam de educação especial e inclusiva para a promoção de seu desenvolvimento efetivo. Sabe-se que pouco se atenta para a situação dos autistas na sociedade, e seu desenvolvimento e inserção se mostram longe do

RESUMO Busca-se compreender o que é Autismo, pois se entende pouco a respeito. O pressuposto geral que resultou neste trabalho foi o de que o interior das relações psicológicas e sociais é que possibilitam a compreensão do processo de Inclusão dos alunos Autistas.

COMO DEVE ACONTECER A INCLUSÃO DE CRIANÇAS ESPECIAIS NAS ESCOLAS Déborah Márcia de Sá Barbosa (UECE) Arianne de Sá Barbosa (UECE) GT 12 – Educação e Políticas de inclusão Social Introdução Atualmente se fala muito em Inclusão Social, mas será que todos sabem realmente o significado de fazer Inclusão? Ou será que as escolas estão somente aceitando o fato como a novidade do momento", como se incluir fosse apenas aceitar um indivíduo diferente na sala de aula? Segundo…

Desafios na Inclusão Escolar de Alunos com Autismo Cleusy Coelho de Queiroz¹ Joaquim Melo dos Santos Filho ² Juarez Evangelista Rodrigues ³ 4 Júlio César Meireles de Freitas Márcio Jesus Vieira Bernardo 5 Resumo O objetivo deste artigo é apresentar a análise feita em decorrência da aplicação do Plano de Coordenação Pedagógica do curso de pós-graduação em Coordenação Pedagógicada UFAM, evidenciando os desafios enfrentados pelo pedagogo e professores no processo de…

Autismo Formas de TGD autismo infantil,atípico, síndrome de Rett, Asperger, transtorno desintegrativo da infância. Graus diversidade de habilidades, inteligência, comportamento, crianças que não falam, falam pouco, falam normalmente, atividades repetitivas, pouca socialização, não gostam de luzes e barulhos. Não há cura para TGD, mas existe tratamento, e seu diagnóstico é feito por um médico com bastante experiência no assunto, pois n~ existe exames

A CRIANÇA AUTISTA E A INCLUSÃO NA ESCOLA REGULAR LOMBARDI, Adriana Araújo Diláscio1 FACCION, José Raimundo2 RESUMO A compreensão da educação como um direito de todos nos leva ao processo de inclusão educacional numa perspectiva coletiva da comunidade escolar reforçando a necessidade de escolas inclusivas que possam contar com redes de apoio a inclusão. O referido artigo terá uma forma de tratamento pedagógica tratando de examinar os problemas existentes na inclusão da criança autista

Monografia apresentada ao Curso de Educação Especial e Inclusão Educacional, como requisito parcial para a obtenção do título de especialista em educação Especial e Inclusão Educacional. Orientador: Prof. Ms Bruna Bellinato Scrivanti Santana. Cambé 2012 CRISTIANE PAULA DA CUNHA NOGARINI A PESSOA COM AUTISMO NO ENSINO REGULAR: UMA ESCOLA PARA TODOS Monografia apresentada ao Curso de Educação Especial e Inclusão Educacional, como requisito…