Inclusão Dos Alunos Auditivo

tem efeito significativo no desenvolvimento desde que não progrida, geralmente não é necessário uso de aparelho auditivo. • Moderada: pode interferir no desenvolvimento da fala e linguagem, mas não chega a impedir que o individuo fale. • Severa: auditiva acima de 70 decibéis, interfere no desenvolvimento da fala e linguagem, mas com o uso de aparelho auditivo poderá receber informações utilizando a audição para o desenvolvimento da fala e linguagem. …

novas e diferenciais para que os alunos interajam entre si, desenvolvendo assim uma melhor inclusão no ambiente escolar e consequentemente na sociedade. Devem-se procurar atividades com ilustrações, quanto mais concreto e ilustrado melhor será a compreensão, procurando incentivar a atividade em grupo; Dramatizações, histórias, filmes musicas, recursos da informática para auxílio da aprendizagem, ex; cd com jogos educativos e específicos para deficientes auditivos. Oferecer sempre que…

conclusão Da disciplina “ Lingua Brasileira de Sinais”, Sob orientação do professor-tutor á distância Lilian Cristine Ribeiro nascimento ARAÇOIABA DA SERRA – SP Aspecto médico cultural e social Entendemos que deficiente auditivo é o que ouve um pouco chama se de D.A deficiente auditivo, faz o uso da oralidade. E o surdo é o que não tem audição nenhuma a surdez é uma patologia e a mudez é outra. Pensar a educação dos surdos dentro de uma lógica…

Leve/moderada= perda auditiva de até 70 decibéis,que dificulta,mas não impede o individuo de se expressar oralmente,bem como de perceber a voz humana,com ou sem a utilização de um aparelho auditivo. *Surdez severo/profunda= perda auditiva acima de 70 decibéis,que impede o individuo de entender,com ou sem aparelho auditivo,a voz humana,bem como de adquirir,naturalmente,o código da língua oral. O Papel da Educação Física como ferramenta de Inserção Social…

instituições? INES(Instituto Nacional dos Surdos) e FENES(Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos). 9) Que alunos com necessidades especiais participam desta escola? Especializados em surdos, porém atende alunos que também apresentam deficiências múltiplas. 10) Qual a faixa etária atendida? São atendidos alunos da educação infantil ao 9º ano. Teoricamente alunos de 3 à 15 anos. Porém tem um número alto de adolescentes mais velhos que são atendidos no local. 11) Qual…

Especial é tocar em um assunto polêmico. Isso porque a educação de pessoas com algum tipo de necessidade especial já passou por diversas fases: exclusão, marginalização, integração e inclusão. Dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) não deixam dúvidas de que o movimento de inclusão no Brasil é irreversível, já que a cada ano o número de estudantes com necessidades especiais cresce na rede regular de ensino. Presume-se que esse crescimento…

......................4 TEÁTICA DA SURDEZ EM SEU ASPECTO MÉDICO, CULTURAL E SOCIAL, E SOBRE LIBRAS E A CULTURA SURDA EM SEUS ASPECTOS........................................5 SOU PROFESSOR (A) DE UMA SALA DE AULA REGULAR QUE TEM UM ALUNO SURDO/ DEFICIENTE AUDITIVO USUÁRIO DE LIBRAS.................................................8 PERCEPÇÕES E CONSIDERAÇÕES DO GRUPO SOBRE O PROCESSO VIVENCIADO.....................................................................................................

394 de 1996. Este documento ressalta que é de direito a oportunidade de acesso e permanência de todos os alunos em escolas regulares de ensino. Às crianças com necessidades educacionais especiais lhe serão cedidas o subsídio que for necessário. Contudo, ainda que amparados por Lei, no caso do aluno Surdo, mais do que acesso e adaptação arquitetônica são necessários para sua efetiva inclusão. O surdo é como um estrangeiro em sala de aula, pois pertence a uma cultura e utiliza de uma…

PEDAGOGIA ANDRÉIA FERREIRA DE ALMEIDA BRUNO FRANCISCO BLÓES FORTI CARITAS VEIGA DE ALMEIDA A INCLUSÃO DO ALUNO COM SURDEZ NA EDUCAÇÃO INFANTIL SÃO PAULO 2012 ANDRÉIA FERREIRA DE ALMEIDA BRUNO FRANCISCO BLÓES FORTI CARITAS VEIGA DE ALMEIDA A INCLUSÃO DO ALUNO COM SURDEZ NA EDUCAÇÃO INFANTIL Monografia apresentada à Banca Examinadora do Curso…

.................................................................................................................03 3. Sugestão de atividades pedagógicas para alunos surdos e/ou com deficiência auditivo....04 4 Experiências práticas e suas relações com os referenciais teóricos, visando tornar significativa a aprendizagem para o alunos..............................................................................05 5. Considerações finais........................................................