Inclusão Do Deficiente Auditivo No Ensino Regular

A trajetória da INCLUSÃO DOS SURDOS no Brasil Neusa Casagrande Curso de Pós Graduação em Educação Inclusiva Pólo Foz do Iguaçu – PR Orientadora: Profª. Esp. Ediane Carolina Peixoto Marques Lopes Resumo Quando se menciona as palavras: inclusão, alunos, aprendizado, deficiência auditiva e cidadania imediatamente se remete a necessidade de divulgação dos direitos que os alunos, independente quais sejam, tenham uma educação de qualidade e direito a inclusão escolar com…

como incapazes e doentes). ( ) Alguns considerados aptos passaram a ser encaminhados para escolas regulares, classes especiais ou salas de recursos. ( ) O deficiente passou a ser encarado como "necessidades educacionais especiais" à problemas de aprendizagem à requeria atenção mais específica e maiores recursos educacionais à reorganização curricular, formação de professores, novos métodos de ensino, posturas na atuação e responsabilidade das escolas ( ) Eram deixados longe dos olhos…

de discussão sobre a questão conceitos-termos como deficiente-auditivo, surdo-mudo, e mudo com o intuito de desconstruir as conotações negativas que esses nomes implicam na representação social e na identidade cultural dos indivíduos surdos. Percepção nos ambientes sociais como a interação de aula entre professores surdos e alunos ouvintes. Os registros são realizados e analisados por meio de perspectivas etnográficas em contextos de ensino de Língua Brasileira de Sinais.…

ASPECTOS. 05 3 - ATIVIDADES DIRECIONADAS À ÁREA DE ENSINO DE PEDAGOGIA 08 4 - A INSERÇÃO DA CRIANÇA SURDA EM CLASSES DE CRIANÇAS OUVINTES: FOCALIZANDO A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO. 11 5 – CONSIDERAÇÕES FINAIS 14 6 – BIBLIOGRAFIA 15 INTRODUÇÃO A Linguagem Brasileira de Sinais tornou-se um facilitador na comunicação entre as pessoas que apresentam deficiência auditiva. O seu objetivo é desenvolver a educação e a inclusão dos surdos e ampliando as suas…

Título do trabalho: DA INCLUSÃO – EXCLUSÃO: O aluno deficiente auditivo na Educação Profissional modalidade EJA. Ano de Realização 2012. Número total de páginas. 35 Monografia (Especialização em Gestão Social, Politicas Públicas e Defesa e Direitos) – Sistema de Ensino Presencial Conectado, Universidade Norte do Paraná, Cidade, Ano 2012. RESUMO NO PRESENTE ESTUDO REALIZADO NA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO CARLOS DRUMONND DE ANDRADE E ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO…

preciso que ela receba uma atenção diferenciada focando a linguagem de sinais como língua principal e tendo em vista que a língua portuguesa seria a segunda de forma que as escolas visem o processo bilíngüe para esses alunos. Palavras-chave: Inclusão, Escola, Deficiência Auditiva, Criança, Dificuldades ABSTRACT: In relentless pursuit of knowledge, the man aims to develop their knowledge, understanding the environment and improve their living conditions within this prism…

ignorância e rejeição do individuo deficiente. Nas sociedades antigas era normal o infanticídio quando se observam anormalidades nas crianças. Durante a Idade Média a Igreja condenou esta pratica, mas por outro lado, acalentaram a idéia de atribuir as causas sobrenaturais às anormalidades de que padeciam as pessoas. Considerou-as possuídas pelo demônio e outros espíritos maléficos e submetiam- as pratica de exorcismo. Nos séculos VXI e XVII os deficientes mentais eram internados…

competências que cada educando traz consigo, respeitando e valorizando toda bagagem interna e externa, de forma que o mesmo codifique e decodifique todo contexto sociocultural, político e econômico em que estejam inseridos. A escola é responsável pela inclusão de crianças surdas no ambiente escolar, além de garantir os serviços de apoio especializados, tais como: currículos, recursos específicos para atender às necessidades educativas, segundo regulamenta a Lei de Diretrizes e Bases da…

POLÍTICA DE ATENDIMENTO ..................................... 4 LEGISLAÇÃO VIGENTE .............................................................................. 6 FORMAÇÃO DOCENTE PARA O PNEE .................................................... 7 INCLUSÃO (REALIDADE X PROPOSTAS) ............................................... 8 A LINGUAGEM BRASILEIRA DE SINAIS ................................................ 9 CONCLUSÃO…

Rede Gonzaga de Ensino Superior Mantenedora da Faculdade AVEC de Vilhena Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia Reconhecido pela Portaria Ministerial nº 1.131/1994 de 01/08/1994 –D.O.U. 02/08/1994 EDUCAÇÃO DOS SURDOS Vilhena – RO 2014 Rede Gonzaga de Ensino Superior Mantenedora da Faculdade AVEC de Vilhena Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia Reconhecido pela Portaria Ministerial nº 1.131/1994 de 01/08/1994 –D.O.U. 02/08/1994 Acadêmicas: -