A DEFICEIÊNCIA AUDITIVA E A PRÁTICA INCLUSIVA

QUALIS
INSTITUTO DE PÓS-GRADUAÇÃO
ESPECIALIZAÇÃO EM LIBRAS

A deficeiência auditiva e a prática inclusiva

Acadêmicas: Cátia Francisca de Sá
Cristiane Possas da Fonseca
Maria Lúcia de Oliveira Cardoso Moreira
Prof. Ms. Edson de Sousa Brito

JARAGUÁ - GO
2013

CÁTIA FRANCISCA DE SÁ
CRISTIANE POSSAS DA FONSECA
MARIA LÚCIA DE OLIVEIRA CARDOSO MOREIRA

A deficiência auditiva e a prática inclusiva

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado para fins de avaliação final do curso pós-graduação em Libras do Qualis Instituto de Pós-Graduação, sob a orientação do Prof.

JARAGUÁ - GO
2013
CÁTIA FRANCISCA DE SÁ
CRISTIANE POSSAS DA FONSECA
MARIA LÚCIA DE OLIVEIRA CARDOSO MOREIRA

A deficiência auditiva e a prática inclusiva

BANCA EXAMINADORA:

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NOTA FINAL:

DEFICIÊNCIA AUDITIVA E A PRÁTICA INCLUSIVA

Cátia Francisca de Sá1
Cristiane Possas da Fonseca
Maria Lúcia de Oliveira Cardoso Moreira

RESUMO: Na busca incessante do saber, o homem visa desenvolver seu conhecimento, compreender o meio e melhorar suas condições de vida, dentro desse prisma a educação inclusiva desempenha seu trabalho apesar das dificuldades que enfrentam. As crianças portadoras de deficiência auditiva que faz parte desse processo inclusivo também enfrentam dificuldades, pois normalmente existe um descaso sobre o assunto e não há a valorização necessária, sobre a bagagem cultura e de vivência desses alunos. A criança com surdez pode desenvolver sua aprendizagem de maneira adequada, porém é preciso que ela receba uma atenção diferenciada focando a linguagem de sinais como língua principal e tendo em vista que a língua portuguesa seria a segunda de forma que as escolas visem o processo