Inclusão De Superdotados

........................................................ 9 2. A política educacional ....................................................19 3. Princípios ........................................................................23 4. Construindo a inclusão na área educacional ................ 27 4.1 – No âmbito político ................................................. 29 4.2 – No âmbito técnico-científico ................................. 31 4.3 – No âmbito pedagógico ............................

educação superior, nas classes hospitalares e nos ambientes domiciliares, para a oferta dos serviços e recursos de educação especial. PROFESSOR, saiba que uma atitude positiva de sua parte é um primeiro passo para uma educação inclusiva:  A inclusão depende das atitudes dos professores face aos alunos com necessidades especiais, da sua capacidade para melhorar as relações sociais, das suas formas de perceber as diferenças na sala de aula e da sua capacidade para gerir…

educação dos excepcionais deveria, “no que for possível, enquadrar-se no sistema geral de educação, afim de integrá-los na comunidade”. Na LDB de 1971, é previsto o tratamento especial para alunos que apresentavam deficiências físicas ou mentais e os superdotados, que deveriam ser definidos pelos Conselhos de Educação. A LDB de 1996, instituiu a obrigatoriedade do educando portador de necessidades educativas especiais freqüentar preferencialmente a rede regular de ensino, estabelecendo a…

falado e discutido processo de inclusão tem crescido cada vez mais, mas, ainda é observado que a grande maioria desses alunos continua fora da escola, ou estão sendo encaminhados para o ensino regular sem critérios sérios de avaliação e acompanhamento. Com base em uma experiência concreta de observação nos estágios obrigatórios, decidimos realizar esta pesquisa sobre como os educadores têm percebido esta realidade e o que tem sido feito para que realmente a tão falada inclusão escolar…

SALA DE RECURSOSVânia de Oliveira Rabelo EloiO que é Sala de Recursos? É um ambiente de natureza pedagógica, orientado por professor especializado, que suplementa (no caso dos superdotados) e complementa (para os demais alunos) o atendimento educacional realizado em classes comuns da rede regular de ensino. Esse serviço realiza-se em escolas, em local dotado de equipamentos e recursos pedagógicos adequados às necessidades educacionais especiais dos alunos, podendo estender-se a alunos…

UM ESTUDO ACERCA DA INCLUSÃO DE ALUNOS AUTISTAS NO ENSINO REGULAR RESUMO O trabalho com autistas tem sido pouco explorado na sociedade e carece de informações para o auxílio dos professores em âmbito escolar. O autismo se caracteriza pela presença de um desenvolvimento acentuadamente atípico na interação social e comunicação, assim como pelo repertório marcadamente restrito de atividades e interesses. Estas características podem levar a um isolamento contínuo da criança e sua…

Feliponi Caetano. INCLUSÃO: UM OLHAR DE IGUALDADE. Rio do Sul 2013 Lúcia Feliponi Caetano. INCLUSÃO: UM OLHAR DE IGUALDADE. Trabalho de Conclusão apresentado à UNIASSELVI, como parte dos requisitos para a obtenção do título de Especialista em Psicopedagogia ministrado pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI, sob a orientação da Professora Marilse Mattos Pompilio. Rio do Sul 2013 Lúcia Feliponi Caetano. INCLUSÃO: UM…

série de dúvidas e reflexões acerca do tema abordado neste projeto. Através de pesquisas realizadas sobre o tema, este projeto tem como objetivo elucidar o autismo bem como diferenciá-lo de outras síndromes, trazendo temas tão importantes como a inclusão do aluno autista na rede regular de ensino e a importância do psicopedagogo no trabalho com estes alunos, possibilitando inclusive sua alfabetização. HIPÓTESES Para realizar um trabalho eficiente com…

superdotadas? “Crianças superdotadas primeiramente são crianças e, depois, superdotadas", explica Maria Lúcia Prado Sabatella. A especialista ressalta que só quando as pessoas deixam o lado superdotado para segundo plano e se preocupam mais com a criança conseguem entender como funciona a mente de um superdotado. "Essas crianças são iguais a todas as outras em seu desenvolvimento motor e neurológico. O que acontece é que o desenvolvimento mental é foge à sintonia das demais.…

Classe Especial ou em Escola Especial. 3-Avaliação de aprendizagem dos alunos com altas habilidades superdotação Trabalhar com alunos com altas habilidades requer, antes de tudo, derrubar dois mitos. Primeiro: esses estudantes, também chamados de superdotados, não são gênios com capacidades raras em tudo - só apresentam mais facilidade do que a maioria em determinadas áreas. Segundo: o fato de eles terem raciocínio rápido não diminui o trabalho do professor. Ao contrário, eles…