Inclusão De Superdotados

atuais. Segundo o artigo 208 da Constituição Federal de 1988 os portadores de deficiência devem ter acesso a atendimento especializado preferencialmente na rede regular de ensino 1 Ainda não figurava nesse contexto a Educação Especial para superdotados, que surgiu apenas em 1971, com o I Seminário de Superdotação, ocorrido em Brasília (NTIPOFF;CAMPOS, 2010) 5 (BRASIL, 1988). Esse termo preferencial sempre foi um motivo de discussão, pois leva alguns a concluir que a Educação…

Cardoso. A LDB só veio acrescentar informações e obrigatoriedades de extrema importância na educação do Brasil, pois de acordo com ela, a educação é um direito de todos e as crianças precisam ter acesso ao ensino desde os primeiros anos de vida, com a inclusão dessas em creches e em pré-escolas. Segundo o art. 58 da Lei de diretrizes e bases da educação nacional, nº 9394 de 20 de dezembro de 1996; “entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de Educação…

econômicos Direito social Direito cultural igualdade e inclusão social. Princípio: a Dignidade da Pessoa Humana Tendo em vista os princípios constitucionais da dignidade da pessoa humana e da igualdade, que muitas vezes são esquecidos ou simplesmente não compreendidas pela sociedade com relação aos portadores de deficiência, se faz necessário um estudo aprofundado, dando-se prioridade a violação de seus direitos, sua inclusão na sociedade e os benefícios por ela trazidos.…

questões relacionadas às dificuldades do ensino nas salas de Atendimento Educacional Especializado e tomar decisões sobre a problematização da inclusão das crianças em situação de deficiência no ensino fundamental da E.E.F. Governador Waldemar Alcântara, tendo como objeto de estudo central a inserção dos mesmos nas salas regulares de ensino. Palavras chaves: Inclusão. Deficiências. Lúdico. INTRODUÇÃO O Atendimento Educacional Especializado funciona na Escola de Ensino Fundamental…

INTERDISCIPLINAR EM GRUPO: Prazer e sofrimento docente nos processos de inclusão escolar 2014 TRABALHO INTERDISCIPLINAR EM GRUPO: Prazer e sofrimento docente nos processos de inclusão escolar 2014 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 3 2. TRABALHO INTERDISCIPLINAR EM GRUPO: PRAZER E SOFRIMENTO DOCENTE NOS PROCESSOS DE INCLUSÃO ESCOLAR 4 2.1 SEQUÊNCIA DIDÁTICA 6 2.1.1 Disciplinas 6…

deficiência. Dentre seus objetivos são: Garantir o acesso de todos os alunos ao ensino regular (com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados de ensino); Oferecer o AEE; Formar professores para o AEE e demais professores para a inclusão; Prover acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários, comunicações e informação; Estimular a participação da família e da comunidade; Promover a articulação intersetorial na implementação das políticas…

emoções através da música , pintura e poesia; •Área Psicomotora: com ótimo desempenho em esportes e outras atividades que exige agilidade. Embora essas pessoas adquiram vantagens na área cognitiva e na capacidade de rendimento psicomotor,os superdotados podem encontrar dificuldades sociais e de convivência. O que devemos ter em mente, é que o ser humano é único, e mesmo que algumas crianças tenham características e habilidades iguais ou parecidas, não se deve rotulá-las, nem…

no resultado final se estabeleça a igualdade. Como é impossível elevar todos aos píncaros da glória, já que as aptidões individuais são diferentes, o objetivo passa a ser a mediocrização total. Por isso a palavra-chave dos tempos que correm é a "inclusão", e não o "mérito": para trazer todos à média, é preciso focar a atenção nos deficientes e ignorar – quando não reprimir – os talentosos. Esse é sem dúvida um traço cultural, difuso, do brasileiro. Mas não há dúvida quanto ao locus no qual essa

altas habilidades, e que abrange os diferentes níveis e graus sistema de ensino, já a educação inclusiva nas escolas, ninguém se conforma a padrões que identificam os alunos como especiais e normais, comuns. Todos se igualam pelas suas diferenças! A inclusão escolar impõe uma escola em que todos os alunos estão inseridos sem quaisquer condições pelas quais possam ser limitados em seu direito de participar ativamente do processo escolar, segundo suas capacidades, e sem que nenhuma delas…

da Secretaria de Educação Especial / MEC Claudia Pereira Dutra - Secretária de Educação Especial Claudia Maffini Griboski - Diretora de Políticas de Educação Especial Denise de Oliveira Alves - Coordenadora Geral de Articulação da Política de Inclusão nos Sistemas de Ensino Kátia Aparecida Marangon Barbosa - Coordenadora Geral da Política Pedagógica da Educação Especial Colaboradores Antônio Carlos do Nascimento Osório - Professor da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul –…