Apostila de Altas Habilidades

Psic./Pedag. Delia M. Rocha Avila 1 Psic. Ana Paula Dilger 1 - O indivíduo Superdotado: Características e necessidades sócio-emocionais. Atualmente já existe uma conscientização por parte das instituições de ensino da importância na identificação dos alunos com indicativos de Altas Habilidades/Superdotação. No entanto educadores desconhecem as particularidades dos alunos portadores de altas habilidades, dificultando o atendimento em consonância com suas necessidades intelectuais e emocionais A falta de atenção a estas necessidades especiais pode gerar baixa auto-estima, comportamento social inadequado, insegurança, como resposta a um currículo acadêmico que não favorece seu potencial Em diferentes países e também no Brasil, providências para atendimentos voltados para os superdotados, embasados em leis especiais, têm sido tomadas. Este estudante, com diferente perfil de aprendizagem, necessita ser reconhecido para o desenvolvimento de seu potencial, uma vez que busca desempenho superior na área de seu talento, que possui valor pessoal e também social, conforme o contexto cultural em que está inserido. De acordo com Fleith (2007), a diferença entre as crianças superdotadas e seus pares é grande, particularmente, na faixa etária entre quatro e nove anos, pelo fato de não encontrarem companhia que tenham interesses e habilidades semelhantes. Isso pode trazer isolamento social, rejeição dos colegas, acarretando problemas…

INTRODUÇÃO No decorrer da história educacional do Brasil, o atendimento ao superdotado teve início com a professora Helena Antipoff na década de 50, do século XX, que recebia grupos, dos então chamados bem-dotados, em uma fazenda onde desenvolvia atividades multidisciplinares durante as férias escolares. A professora Helena percebia que os Superdotados necessitavam de consideração especial no lar, na escola e na sociedade. Após meio século, entretanto, apesar de ser considerado…

III 13/06/2015 RESUMO Esse trabalho irá abordar o tema Superdotação é um assunto novo que não muito comentado. Por isso iremos desenvolver uma pesquisa de forma simples explicando suas características, tipos e a inclusão. Existem alguns tipos de altas habilidades: capacidade intelectual geral, aptidão acadêmica, habilidade de pensamento criativo e produtivo. Suas principais características para o reconhecimento são: alto grau de curiosidade, boa memória e atenção concentrada. E de que…

RESUMO Este trabalho tem como objetivo apresentar algumas informações sobre a inclusão do aluno com altas habilidades / superdotação na sala do ensino regular e no trabalho que o professor e a equipe pedagógica da escola precisarão desenvolver no currículo escolar para que o aluno tenha garantido seu desenvolvimento no nível ou série em que se encontre. Contribuir para que o professor conheça melhor seu aluno e ao mesmo tempo, trabalhe em conjunto com os pares do aluno…

DEFINIÇÃO DE SUPERDOTADO Quando se fala em altas habilidades/superdotação, diversas são as abordagens sobre o tema. Enquanto a neurobiologia valoriza os mecanismos cerebrais, a psicopedagogia social busca fatores psicológicos, educacionais e sociológicos que possam determiná-las, e a genética ressalta o papel dos gens. As dificuldades na escolha de um conceito de superdotação não residem apenas nas diferentes concepções sobre o conceito em si mesmo, mas, no que pode ser incluído no…

CONCEPÇÕES E CONCEITOSg 1 INTRODUÇÃO Quando falamos em Altas Habilidades/ Superdotação, geramos uma grande curiosidade a respeito do assunto, especialmente para profissionais da área de educação, tendo em vista que o tema está presente no processo de inclusão garantido por lei , no artigo 5º, inciso III, da Resolução CNE/CEB Nº 2 de 2001, que estabelece as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica (Brasil, 2001) sobre o qual trataremos a diante. Segundo a…

ATIVIDADE CULTURAL: RESUMO DE FILME UMA MENTE BRILHANTE: TRANSTORNO OU SUPERDORTAÇÃO? Segundo Drouet (2003) os superdotados também chamados de excepcionais para mais, apresentam perturbações que não podem ser equiparadas a patologias do ponto de vista médico, ou seja, não podem ser concebidas como anormalidades devidas as doenças. Poderiam ser consideradas “anormais” do ponto de vista estatístico uma vez que fogem dos comportamentos habitualmente normais. O filme “Uma mente…

Inácio Lula da Silva Ministro da Educação Fernando Haddad Secretário Executivo José Henrique Paim Fernandes Secretária de Educação Especial Claudia Pereira Dutra MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL Educação Infantil Saberes e práticas da inclusão Altas habilidades / superdotação Brasília 2006 FICHA TÉCNICA Coordenação Geral • Profª Francisca Roseneide Furtado do Monte – MEC/SEESP • Profª Idê Borges dos Santos – MEC/SEESP Elaboração •…

Universidade Gama Filho Camila Rocha Pimentel Identificação e inclusão de portadores de altas habilidades/SUPERDOTAÇÃO Porto Alegre 2010 Camila Rocha Pimentel Identificação e inclusão de portadores de altas habilidades/SUPERDOTAÇÃO Camila Rocha Pimentel Identificação e inclusão de portadores de altas habilidades/SUPERDOTAÇÃO Monografia apresentada à Universidade Gama Filho como requisito parcial para obtenção do…

Joseph Renzulli Renzulli iniciou seus estudos sobre superdotados no final da década de sessenta. Para este autor, a superdotação pode apresentar-se em determinadas situações e em outras não. Para ele, deveria haver uma mudança na concepção de “ser superdotado”. Dever-se-ia levar em consideração aqueles indivíduos que apresentam “comportamentos superdotados”, para então implementar programas de enriquecimento, que iriam beneficiar um maior grupo de pessoas. Dessa forma: [...] a…