Inclusao Social Marchesi

disabilities, remind us of the fact that concepts and practices segregationist, integrationists and inclusivism live and whether the schools face in daily life. It is assumed that the inclusion of students with disabilities in school policy, is rather a social demand, related to the rights of early education, whose ethical base independent of other factors should be considered in its implementation. They should be considered, yet: the political dimension of education, the teaching…

(1995) e Oaklander (1980), do desenvolvimento cognitivo com Piaget e da relação entre psicologia evolutiva e educação como Coll, Marchesi e Palacios (2004). Por meio da interlocução de exemplos com o conteúdo teórico percebeu-se que os conceitos de autoestima e autoconceito na terceira infância se tornam mais sofisticados muito em função do desenvolvimento cognitivo e social promovido pelo ingresso na escola regular. O elogio neste caso se configura como um evento que privilegia a…

Inicialmente, a educação inclusiva no Brasil surge com os institutos imperiais cujo público alvo era de surdos e cegos (Bezerra & Souza, 2012). Com sua consequente expansão, no final do século XX, estimuladas pelas transformações geradas pelos movimentos sociais, que aos poucos passou a ser incorporada no sistema educacional regular produzindo uma reflexão da integração dos alunos com algumas deficiências. A necessidade de construir escolas em que a pratica pedagógica…

Introdução: Desde Oráculo de Delfos até hoje 2010, podemos perceber que o caminho percorrido pela educação especial até a inclusão, foi muito difícil, pois existem como observei no texto cronológico muito conceitos e situações produzidas sócio- historicamente que trazem implicações diretas para essa área, tais como: a política publica educacionais voltadas á educação especial, a sociedade que carrega em sua cultura preconceitos e estigmatiza os diferentes resultando na…

organizam DV GLIHUHQWHV WHRULDV SVLFROyJLFDV H DLQGD ¿QDOL]DUi VHXV HVWXGRV FRP DOJXPDV DQiOLVHV SVLFROyJLFDV GDV TXHVW}HV educacionais, como técnicas de ensino, as fontes de conhecimento humano, o papel social da Educação, a importância das interações sociais, entre outros. PORDENTRODOTEMA Contribuições da Psicologia à Educação A Psicologia é um ramo das Ciências Humanas. Enquanto estas se ocupam do objeto humano, a Psicologia, na sua…

que concorrem para a reflexão sobre a educação escolar. Sendo uma das ciências que estudam o homem, a psicologia tem se ocupado de uma grande variedade de temas: a afetividade, o desenvolvimento da criança, a velhice, a aprendizagem, as relações sociais e institucionais, a deficiência mental, as relações de trabalho, a saúde mental, entre outros. (FONTANA e CRUZ, 1997). Muitas das teorias psicológicas que têm servido á prática pedagógica não foram elaboradas com esse objetivo. Assim, as…

UNIÃO METROPOLITANA DE EDUCAÇÃO E CULTURA CURSO DE SERVIÇO SOCIAL CAMILA COSTA MARIANGÊLA LEITE SEILMA COUTO TATIANA CARDOSO VIVIANNA MIDLEJ TEMA:DA EXCLUSÃO Á INCLUSÃO. ITABUNA – BA 2014 CAMILA COSTA MARIANGÊLA LEITE SEILMA COUTO TATIANA CARDOSO VIVIANNA MIDLEJ TEMA: DA EXCLUSÃO Á INCLUSÃO Trabalho apresentado ao Curso de Serviço Social da UNIME-ITABUNA, na disciplina de Política de Educação, da Professora

como a Política Nacional de Educação Especial proposta em 1992, 1994 e 1999. As possibilidades para promover a inclusão de crianças, adolescentes e adultos com necessidades educativas especiais são muitas, mas é preciso mudanças, começando pelo currículo, equipe multidisciplinar e aspecto físico da escola. Uma proposta pedagógica poderá possibilitar mudanças para uma efetivação da inclusão das pessoas com necessidades educativas especiais elaborando um relatório do diagnóstico da…

INCLUSÃO SOCIAL UM DESAFIO A SUPERAR Pré-projeto de pesquisa apresentado à disciplina de Metodologia Científica do Curso de Pós-Graduação em Psicopedagoga Institucional. Orientadora: Maria José Altoé ANCHIETA 2013 3-INTRODUÇÃO O objetivo deste texto é discutir a inclusão dos alunos com necessidades

Portefólio Metodologias de Intervenção Sócio-Educativa Licenciatura de Educação Social- 1º ano Regime: Pós-Laboral 2014/2015 Docente: Hugo Monteiro Discentes: Ana Coelho 3140134 Carla Badim 3140160 Rita Sousa 3140355 Índice: Atividade 1 3 Atividade 2 5 Atividade 3 6 Atividade 4 8 Atividade 5 9 Atividade 6 10 Atividade 7 11 Atividade 8 12 Anexos: 13 Atividade 1 Data: 13 de Outubro de 2014 Exemplo Quantitativo