ARTIGO REVISADO 1

Escola inclusiva Elizabete Gomes Corrêa Rodrigues
Elizabeth Resende da Silva Ferreira
Ruth Rezende da Silva Camargo
Mônica Oliveira Dias

Resumo

A motivação para a construção desse artigo deu-se pelo desejo de tornar a escola inclusiva efetiva e apresentar uma coletânea de estudos, pesquisas e leis que fundamentam a educação especial e garante atendimento especializado para as pessoas com necessidades educativas especiais. A Declaração de Salamanca, de princípios, política e prática para necessidades educativas especiais nas escolas comuns, insere o conceito de escola inclusiva com o desafio de desenvolver uma pedagogia que respeite as diferenças individuais. Nessa mesma direção também se posiciona o Estatuto da Criança e do Adolescente (1990), assim como a Política Nacional de Educação Especial proposta em 1992, 1994 e 1999. As possibilidades para promover a inclusão de crianças, adolescentes e adultos com necessidades educativas especiais são muitas, mas é preciso mudanças, começando pelo currículo, equipe multidisciplinar e aspecto físico da escola. Uma proposta pedagógica poderá possibilitar mudanças para uma efetivação da inclusão das pessoas com necessidades educativas especiais elaborando um relatório do diagnóstico da clientela a ser atendida e ações da comunidade escolar com parceiros como APAE, Conselhos Municipais, Juizado da Infância e Juventude, Secretaria do Desenvolvimento Social, Faculdades e Igrejas. A avaliação feita através do currículo encontrado e desempenho do trabalho da comunidade escolar.

Palavras-chave: Inclusão, Diferenças, Necessidades Especiais.

Abstract

The motivation for the construction of this article gave them if by the desire to make the inclusive school effective and present a collection of research studies and laws that underlie the special education and ensures specialized care for persons in need special educational. The Salamanca Declaration, principles, practice and policy for special