Inclusao Sequencia Didatica

atividades e registros realizados em sala de aula. Essa investigação ocorre em uma escola municipal de Gravataí, Rio Grande do Sul, situada em uma comunidade socialmente desfavorecida, através da aplicação de uma sequência didática construída a partir das leituras que embasam nossa pesquisa. Essa sequência, que é o produto dessa pesquisa, tem o objetivo de proporcionar aos alunos um ambiente de aprendizagem, que promova reflexões e debates, propiciando à criança a possibilidade de expor…

EURO-PANAMERICANA DE HUMANIDADES E TECNOLOGIAS ATIVIDADES ESTRUTURADAS DISCIPLINA: CEL 0061 DIDÁTICA CURSO: PEDAGOGIA Luciene Vandequoque São Paulo 2012 FACULDADE ESTÁCIO EURO-PANAMERICANA DE HUMANIDADES E TECNOLOGIAS Luciene Vandequoque ATIVIDADES ESTRUTURADAS - DIDÁTICA Atividades Estruturadas apresentadas no curso de Pedagogia da disciplina de Didática - 2.º semestre, com a carga de 44 horas, sob a orientação da Profª…

......................................................................3 2 ATIVIDADES APLICADAS A PRÁTICA PARA O PORTIFÓLIO DA UTA FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS.....................................................................4 2.1 DA INCLUSÃO ESCOLAR A INCLUSÃO SOCIAL: A SITUAÇÃO DO SURDO................................................................................................................4 2.2 ELEMENTOS DIDÁTICOS: OBJETIVOS, CONTEÚDOS, MÉTODOS E AVALIAÇÃO............................

bilíngue, ou seja, português e Libras. Temos o propósito de evidenciar as principais dificuldades em lecionar matemática para surdos, a importância da Libras neste contexto e estudar possibilidades de didática e avaliação adequadas para tal processo. Pretendemos elencar formas de comunicação e didáticas eficazes para o ensino matemático, fazendo-se necessário refletir a cerca do perfil dos docentes atuais, posteriormente, traçar um novo perfil, por sua vez apto para educação de…

Amarelinhas 4 Ao final da seqüência de atividades as crianças deverão ser capazes de: Reconhecer a existência de regras nas brincadeiras vivenciadas Obedecer as regras com o auxílio do professor Explicar verbalmente para outra pessoa como se joga Reconhecer a possibilidade de variações e adaptações nas regras originais de uma brincadeira Realizar os movimentos básicos de arremessar, saltar com um e dois pés, girar e equilibrar-se. Projetar e construir seqüências…

principal desta seqüência didática é promover a vivência da brincadeira de amarelinha e, por meio dela e de algumas variações, abordar alguns conteúdos do bloco de conhecimento sobre o corpo. O que caracteriza as atividades propostas como brincadeiras é a inexistência de configuração de um vencedor ao final como eixo motivacional, sendo que o processo de construção do espaço e a vivência da brincadeira são atrativos e interessantes em si mesmos. Objetivos Ao final da seqüência de…

análise de aspectos das ilustrações referentes ao conteúdo de equilíbrio químico presentes nos seis livros aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio (PNLEM). Os aspectos estudados foram: a finalidade das ilustrações na seqüência didática; o grau de iconicidade; a relação da ilustração com o texto principal; a funcionalidade e as etiquetas verbais das mesmas. Para a coleta de dados, realizou-se uma análise dos livros mediante um estudo duplo-cego comparativo…

.............18 6. Sequencia 1..........................................................19 7. Sequencia 2 ........................................................20 8. Sequencia 3..........................................................22 9. Sequencia 4..........................................................24 10. Sequencia 5..........................................................26 11. Sequencia 6..........................................................27 12. Sequencia 7.................

Introdução Essa sequência didática tem a intenção de promover a vivência de pular corda e, através dela, trabalhar ritmos e a expressão corporal, construção de habilidades corporais básicas, desenvolvimento de dinâmicas e valorizar a cultura lúdica tradicional do nosso país. Objetivos Ao final da sequência de atividades as crianças deverão ser capazes de Realizar movimentos básicos de saltar com 2 ou 1 pé, agachar, girar e equilibrar-se e suas relações com o ritmo em que…

insere na cultura de sua época. Ao trabalhar a esgrima, por exemplo, o professor pode observar aspectos históricos anteriores à formalização dela, por volta do século 19 (leia a sequência didática). Se decidir trabalhar pelo viés do movimento, é preciso considerar a inclusão de alunos com deficiência física (a sequência didática traz sugestões de como adaptar as atividades para esses estudantes). Para que participem de forma ativa das aulas, você deve, primeiramente, conhecer as…