Inclusão Escolar Práticas E Teorias

A INCLUSÃO NA PRESPECTIVA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO CONTEXTO ESCOLAR. ASPECTOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL. Na época pré-científica, toda a sociedade organizava-se em função do modelo de homem social que ela desejava, de modo geral são considerados padrões de comportamento, valores como inteligência, produtividade, aspectos físicos dentre outros, e em nome dessa padronização e busca de homogeneidade da raça humana, acabaram originando verdadeiras práticas de infanticídio, consideradas nessa

RA373701 DIDÁTICA Profa.MARIA CLOTILDE BASTOS COMPREENSÕES E REFLEXÓES DOS DESAFIOS DA PRÁTICA DOCENTE REFLEXIVA ARARAS – SP 2013 Sumário 1 – INTRODUÇÃO 3 2 - PLANO DE AULA 4 2.1 – Projeto 4 2.2 - Público alvo 4 2.3 - Perfil da turma 4 2.4 - Justificativa 4 2.5 - Objetivos gerais e específicos 5 2.6 - Cronograma 5 2.7 - Desenvolvimento / Ações 5 3 – VIVÊNCIAS NOS ESPAÇOS ESCOLARES 5 3.1 – Relação estabelecida entre professor/aluno/estagiária 5 3.2 – Rotina do grupo 6 3.3 –…

1. Ler o texto: SILVEIRA, Flávia Furtado; NEVES, Marisa Maria Brito da Justa. Inclusão Escolar de Crianças com Deficiência Múltipla: Concepções de Pais e Professores. Psicologia: Teoria e Pesquisa. vl. 22 n. 1, p. 079-088 Jan-Abr, 2006. Disponibilizado em: <http://www.scielo.br/pdf/ptp/v22n1/29847.pdf>. Acesso em: 06 abr. 2014. Responder às perguntas:

envolvidos nos processos de ensinar e aprender, num movimento fundamental para articular projetos e utopias (JESUS,2008), construindo alternativas de sentidos e de práticas, criando condições de pertencimento e canais de expressividade. Neste momento, nosso desafio é discutir sobre pesquisa e suas implicações para o cotidiano escolar e pensar como se tem mantido as configurações entre esses dois aspectos, sem, no entanto, ter a pretensão de dar conta dessa complexa tessitura. Meirieu…

“A educação física adaptada” e as perspectivas da inclusão A Educação Inclusiva é uma orientação dominante na maioria dos países que subscreveram a Declaração de Salamanca em 1994. Ao se definir a Educação Inclusiva (EI) como "Para todos e para cada um", procura-se desenvolver e construir modelos educativos que rejeitem a exclusão e promovam uma aprendizagem livre de barreiras. A Educação Física (EF), enquanto parte integrante e inalienável do currículo, tem-se mantido à margem…

GESTORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTAO ESCOLAR Adriana Neves Pereira A ESCOLA E A INCLUSÃO Santo Antônio da Patrulha 2011 Adriana Neves Pereira A ESCOLA E A INCLUSÃO Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização em Gestão Escolar, Programa Nacional Escola de Gestores da…

................................................. |09 | |2. ETMOLOGIA DA ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR....................... |10 | | |2.1 Atuação do gestor/administrador escolar............................................ |11 | |3. A HISTÓRIA DA ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR NO BRASIL |11 | | |3.1 No…

A ARTE-EDUCAÇÃO COMO FERRAMENTA DE INCLUSÃO SÓCIO-ESCOLAR. A experiência do Movimento Cultural Fazendo Arte. Elaine C. Gomes da Silva* RESUMO A pesquisa sobre a influência da arte-educação na inclusão sócio escolar se deu a partir da necessidade de analisar a atual realidade de como a arte está sendo inserida na educação, como uma ferramenta de formação do indivíduo integral. Estudando a contribuição da arte na formação da humanidade e sua evolução, pretendemos resgatar o senso crítico e

passando pelo assistencialismo piedoso e, mais recentemente, até a educação e a reabilitação voltadas para a inclusão social e/ou educacional de tal clientela. Historicamente, a Educação Especial sustenta-se a partir da existência de três paradigmas: a institucionalização, paradigmas de serviços e de suporte. Os paradigmas dizem respeito a um conjunto de teorias, valores e ações que orientam a pratica social e pedagógica. Portanto a educação inclusiva tem despertado, no meio…

Introdução Esta pesquisa originou-se pela percepção da necessidade de estudos que busquem ouvir o professor que recebe alunos com necessidades educacionais especiais em sua sala de aula, considerando que a inclusão representa um desafio para esses professores que, de modo geral, não possuem formação em Educação Especial. Compreender o ensino do ponto de vista do professor é também compreendê-lo por quem se faz sujeito da história. Por isso, esta investigação buscou conhecer as…