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SOCIAL DA ESCOLA Artigo Científico apresentado como requisito parcial à obtenção do grau ao Curso de Pós-Graduação Metodologia em Língua Portuguesa e Literatura Brasileira, IBPEX – Instituto Brasileiro de Pós Graduação e Extensão S/S Ltda. Orientador (a): Roni Eder Silva Bernadinis JACOBINA 2013 ARTIGO BIBLIOGRAFICO: A FUNCÃO SOCIAL DA ESCOLA Dulcinéa Santos da Silva¹ Roni Eder Silva…

para o curso de Pedagogia, ainda existem inúmeras controvérsias por parte dos teóricos quanto a identidade do pedagogo. Por isso é necessário trazer alguns autores, tais como Aguiar et al (2006), Evangelista (2008), Gadotti (1983), Garcia (1995), Libâneo (2006) e Saviani (2007), para esta discussão, pois estes pesquisadores, com certeza, tem grandes contribuições para a formação de professores/pedagogos. Este artigo não esgota esta discussão, pois este não é o objetivo, mas o que…

da sociedade em que vive. REFERÊNCIAS FERNANDES, F.; LUFT, C. P.; GUIMARÃES F. M. Dicionário Brasileiro. 51ª ed. São Paulo: Globo, 1999. LIBÂNEO, J. C.; OLIVEIRA J. F.; TOSCHI M. S.; Educação escolar: políticas estrutura e organização. 2ª ed. São Paulo: Cortez, 2005. (Coleção Docência em Formação) SEBER, M. G. Piaget: o diálogo com a criança e o desenvolvimento do raciocínio. São Paulo: Scipione, 1997. MEIRA, M. E.; ANTUNES, M. (orgs.). Psicologia Escolar: práticas…

traços de personalidade social e do caráter, implicando uma concepção de mundo, idéias, valores, modos de agir, que se traduzem em convicções ideológicas, morais, políticas, princípios de ação em face de situações reais e desafios da vida prática (LIBÂNEO, 1990, p.22-23). Cada instituição de ensino pode, de maneira democrática, definir suas próprias normas de gestão, visto que cada uma tem suas peculiaridades, levando em conta a região. É claro que essas normas devem também…

participação de todos. Ao contrário, eram gerados em gabinetes, por especialistas nas diversas áreas. Assim nasciam as grandes orientações a serem seguidas nos diversos setores da vida nacional, ai estando incluído o setor educacional. Como explica Libâneo, naquele contexto, [...] consistiam na determinação de objetivos, estratégias e formas de avaliação dentro de uma sequência de passos extremamente rígida, em que o plano era mais um modelo do que um guia para a ação. Tinha-se uma…

envolvimento na escola, pois a escola e a comunidade precisam caminhar juntas para promover uma educação de qualidade, formar cidadãos ativos, capazes de oferecer significado a vida individual e coletiva. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS LIBANEO, J. C.; OLIVEIRA, J. F.; TOSCHI, M. S. Educação Escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2003. PARO, V. Gestão democrática da escola pública. 3ª ed. São Paulo: Ática, 2003. PROPOSTA DE INSERÇÃO DA EXCLUSÃO/INCLUSÃO…

Segundo Libâneo o pedagogo deve conhecer os problemas, necessidades e recursos existentes na escola, só assim ele poderá ajudar os professores com alternativas eficazes, ou seja: “A atuação do pedagogo escolar é imprescindível na ajuda aos professores no aprimoramento do seu desempenho na sala de aula (conteúdo, método, técnica, forma de organização da classe), na analise e compreensão das alterações do ensino com base nos conhecimentos pedagógicos e trabalho em sala de…

Bases nº 9394/96. According to the Brazilian Constitution Federal/1988 education, aimed at the full development of the person for the job, his preparation for exercising citizenship and his qualification for the job. Many problems faced by education in Brazil, mainly by disagreement as to whether there is a single system of education. This study aims to research and perform a different note on the problems faced by the Brazilian education. SUMÁRIO…

significa abandonar de uma só vez, conscientemente ou não, o objetivo de uma transformação social qualitativa”. Referências BIBLIOGRAFIA BÁSICA AZEVEDO, J. M. L. de. A educação como política pública. Campinas: Autores Associados, 1997. BARROSO, João. Para uma abordagem teórica da administração escolar: a distinção entre “direcção” e “gestão”. In Revista Portuguesa de Educação, 8(1), P.33-56. Portugal/Universidade do Minho, 1995. BORDIGNON, Genuíno. Gestão da educação no…

Instrumentos de Coleta de Dados: observações da práticas pedagógica e entrevistas semiestruturadas. RESULTADOS 1 - O QUE ENTENDEM POR MEIO AMBIENTE? ES C O LA “A” P1- ... é tudo que agente vive, como os rios, as plantas e os animais... etc. P2- é todo o meio ao qual o sujeito está inserido, esse meio ambiente pode ser natural, social ou transformado. ES C O LA “B ” P3: ... é onde agente vive, como rios, casas, mares, as plantas, animais... P4: ... faz parte do nosso meio, devemos…