Implicações Da Psicologia Do Desenvolvimento Para A Educa

terceira, sobre o status epistemológico da educação. Na última seção, conjectura-­‐se sobre as contribuições da disciplina para a fundamentação e desenvolvimento de uma tese de doutoramento. Palavras-­‐chave: Epistemologia. Ciências. Educação. Pesquisa em Educação. INTRODUÇÃO José Carlos Libâneo,

proclamar que a educação “tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho” (art. 2º da Lei 9.394/1996), quando se trata de concretizar tal finalidade por meio do oferecimento de educação escolar, essa intenção geral se retrai Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 36, n.3, p. 763-778, set./dez. 2010 drasticamente. As medidas na direção do “pleno desenvolvimento do educando” se reduzem à tentativa…

contribuir para que o conjunto de instituições políticas e leis que nos foram legados não seja continuamente transformado ou destruído ao sabor das circunstâncias e dos interesses privados e imediatos de alguns poucos. Quem educa não assume responsabilidade apenas pelo "desenvolvimento da criança", mas também pela própria "continuidade do mundo" (Arendt, 2005, p. 235). Responsabilidade pelo mundo é, portanto, responsabilidade por sua continuação e conservação, aspecto que não se confunde…

TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO E EDUCAÇÃO: ANÁLISE DA PRODUÇÃO CIENTÍFICO-ACADÊMICA VASQUES, Carla Karnoppi – UNISUL – k.recuero@gmail.com GT-15: Educação Especial Agência Financiadora: CNPq Na construção de processos inclusivos encontram-se obstáculos relativos aos supostos limites e possibilidades de escolarização de crianças e adolescentes com Transtornos Globais do Desenvolvimento1. Em conseqüência de sua estruturação psíquica singular, estes sujeitos apresentam…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO CENTRO DE LETRAS E ARTES INSTITUTO VILLA-LOBOS A MÚSICA NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL. ROGERIO DA SILVA PINTO RIO DE JANEIRO, 2009 A MÚSICA NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL. Por ROGERIO DA SILVA PINTO Monografia de final de curso de Licenciatura em Música do Instituto Villa-Lobos, Centro de Letras e Artes da UNIRIO, como requisito parcial para obtenção da graduação, sob a orientação da Professora Doutora Maria…

alunos que me ensinam muito e são a razão maior para a existência deste trabalho. Ninguém educa ninguém, como tampouco ninguém educa a si mesmo: os homens se educam em comunhão, mediatizados pelo mundo. Paulo Freire RESUMO Este trabalho tem como objetivo estudar as produções de…

Carlos Fernando. Os exercícios gymnasticos no Collegio Imperial de Pedro Segundo (1841-1870). Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 25, n.1, 2003. 5 Em relação à Ginástica Escolar, Cunha Jú- Contudo, a profissão e a disciplina Educa- nior (2003) descreve que o Colégio Pedro II, ção Física não se generalizam no cenário fundado em 1837 com o objetivo de oferecer das escolas brasileiras; a introdução desta uma formação diferenciada à elite carioca nos currículos

TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO E EDUCAÇÃO: ANÁLISE DA PRODUÇÃO CIENTÍFICO-ACADÊMICA VASQUES, Carla Karnoppi – UNISUL – k.recuero@gmail.com GT-15: Educação Especial Agência Financiadora: CNPq Na construção de processos inclusivos encontram-se obstáculos relativos aos supostos limites e possibilidades de escolarização de crianças e adolescentes com Transtornos Globais do Desenvolvimento1. Em conseqüência de sua estruturação psíquica singular, estes sujeitos apresentam…

Paulo, 2014. © Programa de Pós-graduação em Distúrbios de Desenvolvimento da Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, SP, 2014. ISBN 978-85-7954-073-8 (versão digital) Supervisão editorial: Silvana Santos Projeto gráfico e editoração: Catarina Ricci Revisão gráfica: Silvia Cristina Rosas Versão digital: Sérgio Braganti Edição e publicação: Memnon Edições Científicas Ltda. Apoio: Programa de Pós-graduação em Distúrbios do Desenvolvimento, Centro de Ciências Biológicas e da Saúde…

melhor com as pessoas, interpretar melhor e até trazer mudanças para o mundo. 1. A CRIANÇA E O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO Tentando compreender o processo de alfabetização do educando em todos os seus sentidos e implicações, partimos do pressuposto de que, ao considerarmos a escrita como conteúdo de alfabetização, devemos levar em conta o notável conhecimento que a criança possui de sua língua materna. Se ao entrar para a escola, ela já é capaz de…